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4．在一般情況下，人體進行各項生理活動所消耗的能量主要來自于（　　）
A．蛋白質B．糖類C．無機鹽D．維生素

分析 食物中含有六大類營養物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養物質都是人體所必需的．

解答 解：食物中含有的糖類是人體最重要的供能物質，人體的一切活動，包括學習、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類；脂肪是人體內備用的能源物質；蛋白質是構成人體細胞的基本物質；水、維生素和無機鹽不能為人體提供能量．
故選：B．

點評 此題考查了人體需要的營養物質及其作用，糖類是人體生命活動的主要能源物質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．把饅頭放在口腔中咀嚼，細細品嘗，能嘗出甜味，這種甜味的物質是（　�。�
A．淀粉B．唾液C．麥芽糖D．葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．物質循環和能量流動是生態系統的功能，能量流動的特點是單向流動和逐級遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人的血液循環系統中某個部分的示意圖，請據圖回答：
（1）如果B是左心房與左心室，則血管A、C分別是肺靜脈、主動脈，里面流動的血液分別是動脈血、動脈血．
（2）如果B為左心房與左心室，當心室舒張時，防止血液倒流回心室的結構是動脈瓣，它位于圖中字母C所示血管的近心端．
（3）如果B為肺泡周圍毛細血管，則A、C中流動的血液分別為靜脈血、動脈血；如果B為某運動器官毛細血管，則A、B中血液分別為動脈血、靜脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．2014年京津冀地區受“PM2.5”的影響異常嚴重．“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關，我市某中學的同學分小組，在不同的時段對迎賓大道邊的空氣進行了采樣，數據記錄如下表：

PM2.5         時段車量
（微克/m3）
組   別		清晨
車流量較小		上班時段
車流量較大		中午
車流量較小		下班時段
車流量較大
一  組18884298
二  組23854097
三  組20874598
（1）在該探究中，這些同學應該將車流量作為變量，而其他條件都相同．
（2）將上述統計結果進行處理后，分析可以得出結論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越大．
（3）張斌同學們在馬路邊采樣同時，還在馬路邊的綠化帶內側里取樣，結果統計綠化帶取樣中“PM2.5”的量大約是馬路邊的30%～40%．說明綠色植物對“PM2.5”有吸附和阻擋的作用．張斌同學還發現綠化帶的桃樹上有蟲子正在啃食桃樹葉，有喜鵲在枝頭跳躍，既啄食桃子，也捕食蟲子．“快來看，這不就是食物鏈嘛！”請你寫出以上敘述中的食物鏈：桃樹→蟲子→喜鵲．
（4）據數據統計，“PM2.5”在一定程度上影響著空氣質量和人的身體健康，請你依據同學們的調查結果提兩條改善措施：植樹造林 減少車輛等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在顯微鏡視野下，判斷毛細血管的依據是（　�。�
A．沒有紅細胞通過的血管B．流暗紅色血液的血管
C．流鮮紅色血液的血管D．紅細胞呈單行通過的血管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．現代生物學研究的重要方法是（　　）
A．調查法B．觀察法C．實驗法D．分類法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．生物學家研究發現，癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制，該調控基因能激發所有動物細胞大量增殖，為探究該調控基因是存在于細胞質內還是細胞核內，科研人員做了以下實驗設計．請根據以上思路，繼續完成下列實驗設計方案．
A．實驗方案：（提示：癌細胞能傳代培養，細胞形態發生明顯改變．如何觀察細胞形態，不作實驗設計要求）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠的正常肝臟，使之分散成單個細胞．
②分別使單個癌細胞和單個肝臟細胞的細胞核與細胞質分離．
③取癌細胞核和肝細胞質形成重組細胞甲，取癌細胞質和肝細胞核形成重組細胞乙．
④取兩只培養瓶分別編號為甲、乙，各加入等量培養液．分別取相同數量的重組細胞甲和重組細胞乙，依次加入甲、乙兩只培養瓶中，進行細胞培養．
⑤分別觀察甲、乙培養瓶中的細胞形態．
B．預測實驗結果及結論：
①若甲瓶中的細胞（或重組甲細胞分裂產生的細胞）形態發生明顯變化，則調控基因存在于細胞核中．
②若乙瓶中的細胞（或重組乙細胞分裂產生的細胞）形態發生明顯變化，則調控基因存在于細胞質中．
③若甲、乙兩瓶中的細胞（或重組甲、乙細胞分裂產生的細胞）形態均發生明顯變化，則調控基因同時存在于細胞核和細胞質中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是花的主要部分及傳粉后的示意圖，據圖回答：
（1）傳粉和受精是種子形成的前提．如圖，當[②]花粉管進入胚珠內部時，釋放出精子，胚珠里的卵細胞和一個精子結合，形成受精卵，這個過程叫做受精作用．
（2）完成受精作用后，[④]胚珠里的受精卵發育成胚．[③]子房壁發育成果皮，與胚珠發育成的種子共同構成果實．
（3）在無菌的條件下，把[①]花藥接種到人工配制的培養基上，它能夠生長發育成一個完整的植物體，這是植物組織培養技術．

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