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利用正在萌發的種子和有關實驗用具進行呼吸作用的實驗時，可能出現的是（　�。�
分析：在所有的活細胞中呼吸作用每時每刻都在進行，種子通過呼吸作用要消耗氧氣、分解有機物、產生二氧化碳，釋放能量．
解答：解：萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，澄清的石灰水變渾濁，種子通過呼吸作用釋放出能量，其中一部分以熱的形式散失，溫度計的液柱上升．
故選：ACD
點評：解答此類題目的關鍵是理解只要是活細胞就能進行呼吸作用，消耗氧產生二氧化碳．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?義烏市）為了探究種子萌發時物質的變化情況，小陽將等量的正在萌發的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在A、B兩個玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放置一夜后，進行了實驗．
請回答：
（l）小陽取A瓶，按圖乙連接適當裝置后，打開閥門，取掉漏斗口的棉花，往長頸漏斗內加水，“加水”的目的是
將瓶中的氣體（二氧化碳）排出
將瓶中的氣體（二氧化碳）排出
．
（2）乙圖試管中可觀察到的現象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
?
（3）小陽同時利用B瓶也做了同樣的實驗，其作用是
對照
對照
．
（4）本實驗中，小陽將A、B兩個玻璃瓶在溫暖的地方放置了一夜，你認為要放置在“溫暖的地方”的理由是
種子的萌發要適宜的溫度或種子萌發需要溫暖的地方
種子的萌發要適宜的溫度或種子萌發需要溫暖的地方
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將正在萌發的種子和煮熟的種子分別裝入A、B兩組廣口瓶中，蓋上蓋子，放在溫暖的環境中24小時后做如下實驗：
（1）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將瓶中的氣體分別導入盛有石灰水的試管中，發生渾濁的是導入
 
瓶氣體的，這說明了瓶內
 
濃度大大增加．
（2）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放入兩廣口瓶中，立即熄滅的是
 
瓶的，這說明了瓶內
 
濃度大大降低．
（3）通過上述實驗可以證明植物的呼吸作用吸入的是
 
，呼出的是
 
．
（4）上述兩組實驗中，起對照作用的是
 
實驗．
（5）利用上述實驗方法還可證明構成植物體的
 
等器官也能進行呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網為了探究種子的呼吸作用方式，某同學將等量正在萌發的種子和炒熟的種子分別裝入甲、乙兩組廣口瓶中，蓋上蓋子，放在溫暖的環境中24h后，再完成如下實驗：
（1）取甲、乙兩組廣口瓶各一瓶，將瓶中收集的氣體分別導入盛有澄清石灰水的試管中，發生渾濁的是
 
瓶，說明了
 
_．
（2）再取甲、乙兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放入廣口瓶中，立即熄滅的是
 
_瓶，說明了
 
．
（3）通過上述實驗可以證明種子的呼吸作用吸收的是
 
，釋放的是
 
．
（4）上述實驗中，對照組是
 
．
（5）利用上述實驗方法還可以證明構成植物體的
 
、
 
等器官也能進行呼吸作用．
（6）植物的呼吸作用除了與上述物質有關外，還需要分解
 
，產物中還有
 
．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學年廣東省中山市七年級（上）月考生物試卷（五）（解析版） 題型：填空題

將正在萌發的種子和煮熟的種子分別裝入A、B兩組廣口瓶中，蓋上蓋子，放在溫暖的環境中24小時后做如下實驗：
（1）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將瓶中的氣體分別導入盛有石灰水的試管中，發生渾濁的是導入    瓶氣體的，這說明了瓶內    濃度大大增加．
（2）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放入兩廣口瓶中，立即熄滅的是    瓶的，這說明了瓶內    濃度大大降低．
（3）通過上述實驗可以證明植物的呼吸作用吸入的是    ，呼出的是    ．
（4）上述兩組實驗中，起對照作用的是    實驗．
（5）利用上述實驗方法還可證明構成植物體的    等器官也能進行呼吸作用．

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