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(2011?南通)自然條件下,生態系統能夠在較長時間內維持相對穩定,其主要原因是( 。
分析:此題考查對生態系統自動調節能力的認識.生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的.
解答:解:生態系統中各種生物之間是相互關聯的,假如某種生物數量大量減少,其他生物的數量也會發生相應的變化.例如,在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中,如果蛇的數量大量減少,其后一段時間內貓頭鷹的數量會減少,鼠的數量會增加;爾后,貓頭鷹的減少,鼠的增多,又會使蛇的數量逐漸增多.從而使整個生態系統處于一個動態的平衡狀態.這說明,生態系統具有一定的自動調節能力.但這種調節能力是有一定限度的.生態系統的營養結構簡單,自動調節能力低,物質能量沿著食物鏈、食物網流動逐級遞減.
故選A
點評:生態系統的自動調節能力是有一定限度的.當人為的或自然因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.例如,如果草原上放養的牲畜太多,就會嚴重破壞草場植被,造成土地沙化,草場就很難恢復原樣了.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)人的體細胞和生殖細胞中染色體的數目分別是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖是某草原生態系統中部分生物之間關系的示意圖;請據圖回答:
(1)生態系統中的生物成分包括生產者、消費者、分解者.圖中的草屬于
生產者
生產者
,蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于
消費者
消費者

(2)圖中最長的一條食物鏈是:草→食草→昆蟲→蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)圖中各條
食物鏈
食物鏈
相互交錯構成食物網.
(4)如果貓頭鷹的數量大量減少,鼠的數量大量增加,則短時間內草會
減少
減少
 (填“減少”或“增加”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖是某生態系統中的食物網簡圖,圖中A-F分別表示不同種類的生物.請據圖回答:
(1)此生態系統中的A屬于
生產者
生產者
(成分).
(2)圖中共有
2
2
條食物鏈.請補充完整任意一條食物鏈:A→
B→C→E(或B→D→E)
B→C→E(或B→D→E)
(用字母和箭頭表示)→F.
(3)在生態系統中,能量流動是從A通過
光合
光合
作用利用太陽能開始的.含能量最多的生物是A,含能量最少的生物是
F
F

(4)由于長時間干旱,假設該生態系統中的A全都枯死,則
B
B
的生存最先受到影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時,利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料,按如圖所示進行實驗.請據圖回答:
(1)該實驗的實驗變量是
溶液的濃度
溶液的濃度

(2)觀察比較蘿卜條①一③的變化,可推測A燒杯中盛放的是
鹽水
鹽水
.觀察比較蘿卜條②一④的變化,這是因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度,蘿卜細胞發生了
吸水
吸水
(填“失水”或“吸水”)的過程.
(3)用糖拌西紅柿時,我們會發現盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度
大于
大于
(填“大于”或“小于”)西紅柿細胞液濃度的緣故.
(4)作物一次施肥過多,會出現萎蔫現象,最簡便有效的解決辦法是
大量澆水
大量澆水

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