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如圖中,圖(一)示某淡水生態系統中的一條食物鏈,生物體內的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質;圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內所含有機物總量的直方圖.請據圖回答問題.

魔方格

(1)圖(二)直方圖中的甲乙丙丁戊分別代表圖(一)中哪種生物?甲______;乙______;丙______;丁______.
(2)圖示的五種生物體內,有毒物質積累最多的是〔〕______.
(3)圖(一)要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是______.
(1)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.圖(一)中的食物鏈是:A→B→C→D→E;生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈和食物網的方向會逐漸減少,因此圖(二)中,能夠表示的食物鏈是:丙→甲→乙→丁→戊.
(2)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程.因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.由(1)可知,E(戊)是最高級消費者,它的體內有毒物質積累最多.
(3)食物鏈中含有生態系統中的生產者和消費者,要構成生態系統,還要有分解者和非生物部分.
故答案為:(1)B;C;A;D;;(2)〔戊〕大魚(或〔E〕大魚);(3)非生物部分、分解者.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?肥城市模擬)如圖中,圖(一)示某淡水生態系統中的一條食物鏈,生物體內的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質;圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內所含有機物總量的直方圖.請據圖回答問題.

(1)圖(二)直方圖中的甲乙丙丁戊分別代表圖(一)中哪種生物?甲
B
B
;乙
C
C
;丙
A
A
;丁
D
D

(2)圖示的五種生物體內,有毒物質積累最多的是〔〕
〔戊〕大魚(或〔E〕大魚)
〔戊〕大魚(或〔E〕大魚)

(3)圖(一)要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是
非生物部分、分解者
非生物部分、分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖中,圖(一)示某淡水生態系統中的一條食物鏈,生物體內的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質;圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內所含有機物總量的直方圖.請據圖回答問題.

(1)圖(二)直方圖中的甲乙丙丁戊分別代表圖(一)中哪種生物?甲______;乙______;丙______;丁______.
(2)圖示的五種生物體內,有毒物質積累最多的是〔〕______.
(3)圖(一)要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是______.

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科目:初中生物 來源:2013年山東省臨沂市沂水縣中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖甲表示發生在綠色植物體內的某些生理過程,其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過程;圖乙表示探究光合作用實驗的實驗現象;圖丙表示植物葉肉細胞的基本結構.請據圖分析回答下列問題:

(1)甲圖中,B表示的生理過程是    ;C表示的生理過程是   
(2)某興趣小組為探究光合作用進行了以下實驗:先將某植株放置在黑暗處一晝夜,其目的是    .選取一個葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時,經脫色、漂洗再用碘液處理后,結果如圖乙所示.本實驗能說明   
(3)與人的口腔上皮細胞相比,圖丙特有的結構是(數字表示)    .圖甲A過程發生在圖丙中的    中.

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科目:初中生物 來源:2011年山東省泰安市肥城市中考生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題

如圖中,圖(一)示某淡水生態系統中的一條食物鏈,生物體內的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質;圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內所含有機物總量的直方圖.請據圖回答問題.

(1)圖(二)直方圖中的甲乙丙丁戊分別代表圖(一)中哪種生物?甲______;乙______;丙______;丁______.
(2)圖示的五種生物體內,有毒物質積累最多的是〔〕______.
(3)圖(一)要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是______.

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