【題目】如圖是在顯微鏡下觀察植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據圖回答問題:
(1)顯微鏡中主要起放大作用的是[]_____和[]_____。
(2)在顯微鏡下觀察兩種細胞,其中屬于植物細胞的是圖_____,判斷依據是植物細胞有[]_____、[]_____、[]_____。
(3)某同學將顯微鏡的使用環節與目的相匹配,得到下列四組結果,其中錯誤的是_____。
A.轉動轉換器一換用不同的物鏡 B.用較大的光圈一看到更大的視野
C.移動玻片標本一找到要觀察的物像 D.微調細準焦螺旋一使物像更清晰
(4)動植物細胞都具有的結構是[]_____、[]_____、[]_____。
(5)在細胞結構中,能控制物質進出的是[]_____。
(6)圖中起保護和支持作用的是[]_____。
【答案】1目鏡 4物鏡 甲 A細胞壁 E葉綠體 F液泡 B B 細胞膜 D細胞質 C細胞核 B細胞膜 A細胞壁
【解析】
觀圖可知:1是目鏡、2是鏡筒、3是轉換器、4是物鏡、5是載物臺、6是通光孔、7是遮光器、8是壓片夾、9是反光鏡、10是鏡座、11是粗準焦螺旋、12是細準焦螺旋、13是鏡臂、14是鏡座,A是細胞壁、B是細胞膜、C是細胞核、D是細胞質、E是葉綠體、F是液泡,解答即可。
(1)顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。所以顯微鏡中主要起放大作用的是[1]目鏡和[4]物鏡。
(2)植物細胞和動物的細胞在結構上的相同點:都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體;不同點:是植物細胞內有細胞壁、液泡和葉綠體,而動物細胞內沒有細胞壁、液泡和葉綠體。甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細胞所特有的。因此甲圖是植物細胞結構模式圖,乙圖是動物細胞結構模式圖在顯微鏡下觀察兩種細胞。
(3)某同學將顯微鏡的使用環節與目的相匹配,得到下列四組結果,其中錯誤的是 B。
物鏡固定在轉換器上,因此轉動轉換器一換用不同放大倍數的物鏡,A正確;
光圈控制通過光線的多少,調節光圈可以調節控制光線進入鏡筒,視野的改變與放大倍數有關;B錯誤;
物鏡固定在轉換器上,因此轉動轉換器一換用不同放大倍數的物鏡。B選項正確;
移動玻片標本--找到要觀察的物像,C正確;
調節細準焦螺旋能使焦距更精確,使看到的物像更清晰,D正確。
(4)動植物細胞都具有的結構是[B]細胞膜、[D]細胞質、[C]細胞核。
(5)細胞膜的功能是控制物質的進出,使有用的物質不能輕易地滲出細胞,有害的物質不能輕易地進入細胞。
(6)圖中的細胞壁起保護和支持作用。
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【題目】如圖是一株油菜植株,仔細觀察圖片并回答下列問題:
(1)從植物體的結構層次來看,A﹣F均是由_____構成的_____,它們的基本結構單位是_____。
(2)屬于營養器官的是_____(填字母代號)A、B、D屬于_____器官。
(3)與動物體的結構層次不同的是植物的結構層次中沒有_____。
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【題目】某環保小組在了解“藻類、苔蘚和蕨類植物”與人類生產后生活的關系后,對“廢舊電池對水質的影響及防治”收集資料并探究.
資料一:廢舊電池丟棄到自然界腐爛后,因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染,這些污染物會通過不同的食物鏈進入人體和其他動物體內,危害人體和其他動物的健康.
資料二:滿江紅為常見的水生蕨類植物,在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡方面有顯著功效.
設計實驗方案及數據統計(見表),結合上述有關內容,完善下列探究活動:
組別項目 | A | B | C | D | E |
加無污染河水的體積 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 |
加廢舊電池的數量及型號 | 不加 | 1節5號 | 1節7號 | 1節5號 | 1節5號 |
加滿江紅的數量 | 不加 | 不加 | 不加 | 10克 | 30克 |
放同樣小魚的數目 | 1條 | 1條 | 1條 | 1條 | 1條 |
小魚存活的時間 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天 |
結合所學,分析探究活動,回答相關問題:
(1)為探究廢電池是否會污染水質,則應選擇_____進行對照實驗.
(2)表中B,D兩組對照,可得出的實驗結論是_____.
(3)該實驗設計中明顯的不足之處是_____
(4)滿江紅屬蕨類植物,與葫蘆蘚等苔蘚植物相比,它特有的結構是具有真正的_____span>.
(5)藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征是_____
A.體內都有輸導組織 B.都沒有根、莖、葉的分化 C.都生活在水中 D.都能進行光合作用,用孢子繁殖
(6)如圖為蕨類植物滿江紅的葉肉細胞內進行的某些生理活動,其中①②為相關氣體,A為細胞內相關結構,a,b為細胞內進行的生理活動.分析知:②代表的氣體是_____;A結構處進行的生理活動實質是_____,釋放能量.
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【題目】(2015秋宜賓期末)“春種一粒粟,秋收萬顆子”植物在春天播種,夏天生長,秋天收獲.如圖是菜豆種子萌發成幼苗、開花結果的各階段示意圖,請據圖回答問題:
(1)①是大豆種子,其主要部分是 ,它是新植物的幼體.我們所食用的豆腐主要來源于其種子結構中的 所儲存的營養.
(2)從①到③的過程中,根是由種子中的 發育而來.根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的 ,該部位的特點是生有大量根毛.根吸收水分主要是通過輸導組織中的 輸送到葉片.葉片進行光合作用所需的二氧化碳是通過葉表皮上的 進入.
(3)在[④]花的結構中最主要的是 .從[④]花→[⑤]果實必須經過的兩個重要的生理過程依次是 和 .⑤是由④中的 發育形成的.
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【題目】豆天蛾是一種危害大豆的害蟲,下面是它發育過程中的4個時期的形態圖。請據圖回答:
(1)豆天蛾的發育順序是【 】_________→【 】___________→【 】__________→【 】___________。它的發育屬于____________發育。
(2)與豆天蛾相比,蝗蟲不經過的發育時期是____________。
(3)針對豆天蛾的生活史,消滅豆天蛾的最佳時機是_______________。
(4)你熟悉的__________、____________等昆蟲的發育過程與豆天蛾的發育過程相同。
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【題目】如圖示玉米種子的縱切面,下列與之相關的敘述,錯誤的是( 。
A. 玉米粒是種子
B. ⑤在種子萌發時最先突破種皮
C. ③可發育成新植物體的莖和葉
D. ①儲存營養物質的結構
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【題目】李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關:
(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步,他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的___________和___________生命活動的結果。
(2)晨煉不去樹林而是選擇小河邊,是因為夜幕降臨,樹林中樹木的__________使周圍環境的空氣不如傍晚清新。
(3)李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發現莖的斷面有白色的汁液滲出,你認為汁液來自莖的________(填結構名稱)。
(4)李老師的鍛煉對環境的選擇引發了吳慶珅同學的好奇心,他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化,并把這些數字用曲線表示如圖1: 你認為吳慶珅測量的是_____氣體的變化。
(5)吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽光下4小時,取下兩葉,經脫色、漂洗后用碘液處理,發現A、C兩部位未變藍色,B部位呈藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要_____________。
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【題目】實驗李華和媽媽一起制作泡菜
(1)利用到的微生物是______,此微生物和做面包用的微生物相比顯著的結構特點是______。
(2)配料中加入白砂糖的目的是______。
(3)用水密封泡菜壇的目的是______。
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【題目】兩株長勢相同的玉米苗分別放在等量的土壤浸出液和蒸餾水中,如圖甲所示,過幾天后,植株的生長狀況如圖乙所示,下列正確的是( )
A. 實驗的變量是水的多少 B. 實驗應在黑暗中進行
C. 土壤浸浸出液與蒸餾水的成分完全相同 D. 土壤浸出液能為植株生長提供無機鹽
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