【題目】圖為植物組織形成過程.請分析回答問題:
(1)圖中①②③表示細胞____的過程,其結果是使細胞的___增多,這些細胞起初在形態、結構方面是___(填“相似”或“不同”)的;④表示細胞的___過程,其結果形成了不同的___。
(2)圖中D的細胞壁薄、液泡大,有儲藏營養物質的功能,屬于___組織。
(3)圖中E具有輸送物質的功能,屬于___組織。
(4)與人體的結構層次相比,水稻植株的結構層次中沒有___。
(5)綠色植物由__、____和____組成營養器官。
【答案】分裂 數目 相似 分化 組織 營養 輸導 系統 根 莖 葉
【解析】
細胞分裂結果是使細胞的數目增多,細胞分化化的結果形成了不同的組織;人體的結構層次是細胞→組織→器官→系統→動物體;植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體。
(1)細胞分裂是一個細胞分裂產生兩個新的細胞的過程;新形成的細胞與母細胞相比,只是形態上變小了,數目變多了,其他沒有什么大的變化;圖中①②③只是細胞數目增多,細胞的形態結構沒有發生變化,因此圖中①②③表示細胞分裂的過程,其結果是使細胞的數目增多;這些細胞起初在形態、結構方面是相似的,在生長過程中,形態結構發生了改變,繼而功能上也出現了較大的差異,形成了不同的細胞群,這個過程就是細胞分化;我們把每一群形態相似結構和功能相同的細胞群稱之為組織;所以細胞的分化的結果形成了不同的組織,如B保護組織、C分生組織、D營養組織、E輸導組織。
(2)營養組織的細胞壁薄,液泡大,有儲存營養物質的功能,含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用合成有機物。因此上圖中D的細胞壁薄、液泡大,有儲藏營養物質的功能,屬于植物的營養組織。
(3)輸導組織有運輸物質的作用,植物體內的導管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物,屬于輸導組織。因此上圖中E具有輸送物質的功能,屬于輸導組織。
(4)人體的結構層次是細胞→組織→器官→系統→動物體;植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體。因此與人體的結構層次相比,水稻植株的結構層次中沒有系統。
(5)綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成,根、莖、葉為營養器官,花、果實、種子為生殖器官。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】稻飛虱是水稻生產上的重要害蟲.某地自1991年開始,使用殺蟲劑吡蟲啉防治稻飛虱,效果非常好.隨著吡蟲啉的大量使用,2002年監測到該地區稻飛虱對吡蟲啉具有低水平抗性,2005年達到極高水平抗性.如圖①~④表示在一段時間內抗藥性不同的稻飛虱的數量變化.
(注:表示抗藥性強的個體,
表示抗藥性弱的個體)
(1)隨著吡蟲啉的使用,對稻飛虱群體中抗藥性個體數量變化的排序最合理的是 。
A、③→噴灑殺蟲劑①→一段時間后②→噴灑殺蟲劑④
B、②→噴灑殺蟲劑④→一段時間后③→噴灑殺蟲劑①
C、③→噴灑殺蟲劑④→一段時間后②→噴灑殺蟲劑①
D、②→噴灑殺蟲劑①→一段時間后③→噴灑殺蟲劑④
(2)短短十多年的時間,稻飛虱群體的抗藥性水平從低向高進化,主要原因是:
①稻飛虱具有很強的_____________能力,能產生大量后代。
②未使用吡蟲啉之前,這些后代中就有抗藥性強的個體,也有抗藥性弱的個體,這種現象在遺傳學上被稱為__________________。
③當噴灑吡蟲啉時,抗藥性弱的稻飛虱逐漸被淘汰,抗藥性強的個體就容易生存下來,并且繁殖后代,抗藥性強的個體將基因傳遞給了后代,這種現象稱為_____。經過許多代后,群體的抗藥性水平越來越高。
(3)由此可見,吡蟲啉在稻飛虱的進化中起了___________作用,最終使稻飛虱表現出對該環境具有一定的______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,根據下圖所示,填寫出該裝置的一些名稱,并回答下面的問題.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體.該裝置模擬了_____的條件和_____的成分.
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬_____為其提供能量.
(3)米勒的實現說明:_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為普通光學顯微鏡結構示意圖,請回答下列問題
(1)圖中[4]的名稱是______。顯微鏡中能起放大作用的是____和_______ 。
(2)觀察時,先轉動圖中的[ ]___使[ ]____緩慢下降,直到[4]接近玻片標本為止。
(3)若顯微鏡視野中出現了一個污點,移動玻片標本和轉換[4],這個污點均沒有變化,可以判斷這個污點是在[ ]__________上。
(4)在使用顯微鏡觀察裝片時,發現視野過暗,可以使用_______和________。
(5)在觀察裝片時,發現想觀察的物象在視野的右下方,應把裝片往______移動。
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