【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數日后,瓶中肉湯也變質.下列說法錯誤的是:( )
A.使肉湯變質的細菌來自空氣中
B.甲乙兩圖所示的兩組實驗中,所控制的變量分別是是否煮沸和瓶頸
C.甲圖中控制變量的辦法是A瓶煮沸,B瓶不做處理
D.巴斯德的實驗中,鵝頸瓶的妙處是鵝頸瓶可防止空氣中的細菌進入
【答案】D
【解析】
試題甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶內有細菌,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質,因此.將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中空氣中細菌進入瓶內。
甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌的有無。甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無。微生物不是從營養液中自然發生的,而是來自空氣中原已存在的微生物。此實驗成功的關鍵是鵝頸瓶的設計。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,圖(一)示某淡水生態系統中的一條食物鏈,生物體內的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質;圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據圖回答問題。
(1)圖(一)中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結構上均具有相同的特點,被稱為_________動物;〔C〕是蜻蜓的幼蟲,它的發育過程屬于_________發育。
(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中〔D〕小魚體內有機物總量的直方圖的是_________;圖示的五種生物體內,有毒物質積累最多的是〔 〕_____。
(3)圖(一)要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物的植物體的構成是( )
A. 組織→器官→細胞→植物體 B. 器官→細胞→組織→植物體
C. 細胞→器官→系統→植物體 D. 細胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是未被破壞的地層示意圖,圖中表明兩個地層中曾發掘出物種A和物種B的化石。下列關于物種A、B的關系的敘述,正確的是( 。
A. 物種B比物種A結構復雜 B. 物種A的出現早于物種B
C. 在Ⅰ層內能找到物種A的化石 D. 在Ⅱ層內可能找到物種B的化石
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