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如圖所示,圖(一)、(二)為種子呼吸作用及植物光合作用實驗裝置圖,圖(三)的曲線表示種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程,如圖(一)和(二),由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水后(圖中a點),圖(三)的曲線發生了變化.下列說法不正確的是( 。
分析:此題考查的是探究環境因素對光合作用和呼吸作用的影響.解答此題首先要明確光合作用與呼吸作用的概念及實質.(1)光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物并釋放出氧氣的過程.可用表達式表示為:二氧化碳+水
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣
(2)植物利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,釋放出能量的過程叫呼吸作用.用公式表示為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.
解答:解:干燥的種子呼吸作用較弱,而干燥的種子在加入適量的水以后,由于滿足了種子萌發的外界條件,所以種子開始萌發,萌發的種子呼吸作用旺盛,分解有機物產生的能量為種子萌發需要,故曲線ab上升,同時產生大量的二氧化碳,二氧化碳通過裝置中的導管引入到裝置(二)中.裝置(二)中的植物在光下要進行光合作用,光合作用的原料之一是二氧化碳,種子呼吸作用產生大量的二氧化碳為植物的光合作用提供了充足的原料,所以植物的光合作用的強度增加,故曲線cd上升.曲線bd不變化,是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的.符合題意.
故選:C.
點評:解答此題的關鍵點是萌發的種子呼吸作用旺盛,產生的二氧化碳可以為植物的光合作用提供原料.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖(一)中甲瓶內裝有萌發的種子,密封的乙裝置裝有生長旺盛的綠色幼苗,甲乙相通.圖二中實線表示甲中種子的呼吸作用強度變化,虛線表示乙中幼苗的光合作用強度變化.請據圖回答:

(1)若將甲裝置中的溫度從20℃升高到30℃,則甲中種子的呼吸作用
增強
增強
(填“增強”或“減弱”);乙中幼苗光合作用
增強
增強
(填“增強”或“減弱”),原因是甲中萌發的種子為其提供了大量
二氧化碳
二氧化碳

(2)如果將將甲乙之間的通道堵塞,則圖(二)中a~b曲線將
下降
下降
(填“繼續上升”或“下降”),原因是
種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用
種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為兩類種子剖面結構圖,據圖回答:

(1)兩類種子結構上的共同點是都有
種皮
種皮
;相比圖1,圖2特有的結構是
[E]胚乳
[E]胚乳
.圖1、圖2所示之所以分屬兩個類群,主要是由于圖1中[
4
4
]和圖2中[
F
F
]數量不同.
(2)菜豆種子里的營養物質貯存在[4]
子葉
子葉
內;玉米種子最重要的部分是
,是由圖中的
B、C、D、F
B、C、D、F
(只填代號)組成的.
(3)在圖1中,
[3]胚芽
[3]胚芽
將來能發育成一株幼苗的莖和葉,而幼苗的主根則是由圖1中的
[1]胚根
[1]胚根
發育成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發育過程.請回答下列問題:
(1)甲圖所示的個體發育過程屬于
完全變態
完全變態
,用數字和箭頭表示甲圖昆蟲發育的過程:
②→④→③→①
②→④→③→①
.屬于這種發育類型的昆蟲還有
蜜蜂、蝴蝶等
蜜蜂、蝴蝶等

(2)乙圖所示的昆蟲是一種農業害蟲.在整個發育過程中,對農作物危害最嚴重的時期是
b
b
(填圖中字母).
(3)甲圖所示昆蟲的發育過程與乙圖相比較,最大不同在于
甲圖的昆蟲的發育經歷4個階段,幼蟲與成蟲差別較大,乙圖昆蟲的發育經歷3個階段,幼蟲與成蟲差別較小
甲圖的昆蟲的發育經歷4個階段,幼蟲與成蟲差別較大,乙圖昆蟲的發育經歷3個階段,幼蟲與成蟲差別較小

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發育過程.請據圖回答:

(1)乙圖所示的個體發育過程屬于
完全變態
完全變態
,它的發育經過的階段是
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

(2)在C→D的過程中有蛻皮現象,原因
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長而長大
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長而長大

(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農業害蟲,在整個發育過程中,對農作物危害最嚴重的時期是
幼蟲
幼蟲

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