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【題目】在一個穩定的生態系統中，各種生物的數量關系是（ ）

A．食草動物＞食肉動物＞植物 B．植物＝食草動物＝食肉動物

C．植物＞食草動物＞食肉動物 D．食肉動物＞食草動物＞植物

【答案】C

【解析】

試題分析：在生態系統中，能量是沿著食物鏈傳遞的。能量沿食物鏈傳遞的規律是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少。因此生物的數量也隨著食物鏈級別的升高而數量減少，可見在一個穩定的生態系統中植物的能量多于草食性動物中的能量，草食性動物中的能量多于肉食性動物中的能量。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的所泡數目，統計結果如圖．下列分析錯誤的是（　　）

A. 氣泡越多，說明產生的氧氣越多

B. 試管與燈的距離為10厘米時，產生的氣泡最多，原因是光照較強

C. 該實驗可以得出的結論是：光照越強，光合作用也就越強

D. 如果將該試管放在黑暗中，也將會冒出大量氣泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜24小時內光合作用、呼吸作用活動強度隨時間變化的情況。請據圖回答問題。

（1）表示光合作用的曲線為__________（甲或乙），其活動強度最強的時間為__________時。

（2）引起甲所表示的生理活動強度變化的主要非生物因素是__________。

（3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動強度白天比夜間__________。

（4）在此一晝夜內，有機物積累最多和最少的點分別是圖中的__________、__________（用字母表示）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護生物多樣性的措施中，最為有效的措施是（ ）

A．建立自然保護區 B．保護生物的棲息環境

C．保護生態系統 D．保護入侵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現有A、B、C、D四種動物，其分類情況是：A和B同目不同科；B和C同科不同屬；D和A不在同一個目中。你認為哪兩種動物的共同特征最多（ ）

A. B和C B. A和B C. D和A D. 都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組對“影響鼠婦生活的因素”進行了深入探究，請幫他們分析回答：

（1）如果他們要探究“光對鼠婦生活的影響，”那么在設計對照實驗時，應選擇下圖哪一個實驗裝置？_____________。

（2）這樣，在盒里就形成了__和______兩種環境。該裝置控制的變量是_____________。

（3）若將20只鼠婦放入該實驗裝置的鐵盤中央，重復進行五組實驗，都經過10分鐘后，及時統計記錄鼠婦數量。如果在明亮處的鼠婦數量分別是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析實驗結果得出的結論是：_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，廣口瓶內有少量澄清的石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．

（1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環境中，目的是避免瓶內的植物進行 作用，對實驗結果產生干擾．

（2）在黑暗中放置較長時間后，發現廣口瓶中澄清的石灰水變得 ，表明植物 作用釋放的 與澄清石灰水發生了反應．

（3）該實驗設計的不足之處是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若將如圖植株甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙．暗處理一晝夜后，置于陽光下4小時．取下兩葉，經脫色后用碘液處理，發現A部位呈棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色．以上實驗能夠證明光合作用需要（ ）

A．二氧化碳、水 B．水、葉綠體

C．水、光 D．光、二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示溫帶草原生態系統中部分生物構成的食物網，據圖回答問題。

（1）在生態系統中，不同生物之間由于______的關系而形成的鏈條式聯系叫食物鏈。該食物網由_____條食物鏈組成。構成生態系統成分中，圖中沒有畫出的生物是______。寫出其中一條食物鏈_______。

（2）蛇和鷹之間是_____關系。

（3）圖中每條食物鏈的起點都是______，正常情況下，該食物網中個體數量最多的生物是______，食物網中所有生物進行生命活動的能量最終都來自______，當某種難分解的有毒物質進入生態系統后，生物體內有毒物質積累最多的是______。如果人類大量捕殺鷹，草原生態系統將受到嚴重破壞，這說明（_______）。

A.生態系統無調節能力B．生態系統的調節能力是無限的C.生態系統無法穩定D．生態系統調節能力是有限

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