【題目】根據鳥、魚的部分結構圖示意圖回答問題:
(1)依次填寫上圖中兩種動物進行氣體交換的呼吸器官分別是[] , [] . (中括號內填編號,下劃線上填結構名稱,全對得分)
(2)作為氣體交換器官,它們在結構上的共同特點是(寫一條) .
(3)想想你學過的青蛙體表的也有進行氣體交換的功能.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】去年秋末直至今年春初的連續干旱使我市大部分地區受災嚴重,農作物面臨大量減產或絕收。請回答:
(1)水是生命之源,在中,有機物相互作用形成了最初的生命,即原始生命誕生于水,生物體的生命活動離不開水。
(2)農作物在缺水初期葉片氣孔會自動關閉,以減弱作用。
(3)干旱影響春播,從種子萌發的條件分析,是因為 , 農民伯伯常在雨后或將種子充分浸泡后再播種就是這個道理。
(4)下表為某植物不同器官含水量統計數據,表中數據說明:水是;同種植物不同器官含水量。
(5)植物主要通過根毛“瘋狂喝水”,喝進來的水分絕大多數用于蒸騰作用!吧缴隙嘀矘洌瑒偎菩匏畮,有雨它能吞,無雨它能吐”。這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養水源,還可以通過蒸騰作用。
(6)缺水引起農作物減產,說明水與光合作用的關系是。
(7)城市管網漏水、農田大水漫灌、工業生產用水重復利用率不高等水資源浪費現象俯拾皆是。如果你是一名環保專家,你將對我們的工業、農業、生活用水提供什么建議? 、、。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人們常見的幾種動物,請分析回答:
(1)若根據體內有無脊椎柱將圖中的動物分成兩組,與A在同一組的動物有(填字母).若根據生殖方式將它們分成兩組,與A同在一組的動物是(填字母).
(2)圖中的動物們都能適應它們的生活環境,如:
①A的肺不發達,需要靠輔助呼吸;
②B的牙齒分化成門齒和 , 有利于攝取和消化食物;
③C的體表有 , 能減少體內水分的蒸發;
④D和E的身體都呈型,能減少運動時的阻力.
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【題目】觀察下面生物體的結構層次概念圖,判斷下列說法錯誤的是( 。
A.此圖是植物體的結構層次,從構成植物體的結構層次看,一個西瓜就是一個器官
B.若A組織的細胞終生保持著分裂能力,則A是分生組織
C.生物體由小長大,是與細胞的生長、分裂和分化分不開的
D.綠色開花植物由六大器官組成,甲是生殖器官
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【題目】請根據如圖裝置及所學知識,回答下列問題:
(1)甲裝置可以用來驗證光合作用需要(____)
A.氧氣
B.水
C.二氧化碳
D.陽光
(2)乙裝置可以用來驗證光合作用是否有的產生,此裝置必須放在環境中。( )
A.二氧化碳,有光條件
B.二氧化碳,無光條件
C.氧氣,有光條件
D.氧氣,無光條件
(3)丙裝置可以用來驗證( )
A.光合作用需要水作為原料
B.光合作用能產生氧氣
C.呼吸作用需要水作為原料
D.呼吸作用能產生二氧化碳
(4)丁裝置可以用來驗證蒸騰作用。但此裝置有一個錯誤,應修改為( )
A.植物葉片太多,應摘掉些
B.應扎緊袋口
C.應給葉片涂上凡士林
D.袋口應扎在最下面一片葉以下、土壤之上
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【題目】饅頭本身沒有甜味,當我們細細咀嚼時卻會出現甜味,這是因為 ( )
A.饅頭中的淀粉變成了麥芽糖
B.饅頭中的淀粉變成了甘油
C.饅頭中的淀粉變成了葡萄糖
D.饅頭中的淀粉變成了氨基酸
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【題目】微山湖是江北最大的淡水湖,有“日進斗金”的美譽。下列描述中,屬于生態系統的是( )
A. 微山湖中的全部水草 B. 微山湖中的全部魚類
C. 微山湖中的全部生物 D. 整個微山湖
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