【題目】如圖列舉了六種生物的名稱,并對它們進行了分類,請結合所學生物知識回答問題。
(1)請寫出圖中部分標號所代表的生物名稱:①______,③______。
(2)藏羚羊是我國特有的國家一級保護動物,為了保護生物的多樣性,建立______是保護生物多樣性最為有效的措施。
(3)生物學家按照不同等級的分類單位對生物進行分類,可以弄清生物之間的親緣 關系,上述六種生物中,與大豆親緣關系最近的是______。
(4)生物分類從大到小的等級依次是:界、門、綱、目、科、屬、種。這七個分類 單位中,包含生物種類最少的是______。
(5)生物種類多才對生物進行分類,每種生物都是一個豐富的_______。生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。
【答案】流感病毒 海帶 自然保護區 菜豆 種 基因庫
【解析】
科學家根據生物之間的相似程度,把它們分成不同等級的分類單位。界、門、綱、目、科、屬、種是生物的七個分類單位,其中界是最大的分類單位,往下依次減小,種是最基本的分類單位。保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。
(1)①無細胞結構,因此是流感病毒;②無種子,因此是孢子植物--海帶;③有種子、無果皮,因此是裸子植物--松樹;④有種子、有果皮,因此是被子植物—菜豆;⑤是卵生的動物,因此是揚子鱷,⑥是胎生的哺乳動物,因此是藏羚羊。
(2)為保護生物的多樣性,我國采取了相應的措施。保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。
(3)分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關系就越近。上述六種生物中,只有菜豆與大豆同科同屬,所處的分類單位最小,因此二者親緣關系最近。
(4)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。分類單位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,生物的親緣關系就越遠;分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關系就越近。種是最小的分類單位,包括生物種類最少。
(5)生物的性狀特征是由基因控制的,生物的細胞內有成千上萬個基因。不同物種的生物基因有較大差別,同種生物不同個體之間基因也有差異。每種生物都是一個豐富的基因庫。生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性,它是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性。
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【題目】自然界中動物種類繁多,形態千差萬別。下列敘述,正確的是( )
A.乙身體具有三個胚層,運動能力弱
B.丙進行氣體交換的場所是肺和氣囊
C.丁能在水中和陸地上活動,屬于兩棲動物
D.將甲、丙、丁分為一類的主要依據是體內有脊柱
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【題目】綠富隆觀光園位于延慶區,占地1000畝,以有機蔬菜種植、農業休閑旅游為主。園區內種植有30多個品種的蔬果,自然味美、原香四溢。
(1)播種時應選用籽粒飽滿的種子,因為大蔥等單子葉植物種子的____________內貯存著豐富的營養物質,能夠滿足種子萌發所需。將種子播種在日光溫室大棚,實行噴灌、滴灌,播種時還要對種子進行深埋并適度碾壓,這樣能保證種子萌發所需的適宜的____________和一定的____________。
(2)種植前將彩椒的種子浸泡1-2天,發現浸泡的種子最先突破種皮的是____________,它將來發育為植物體的____________。
(3)一個月后,花相繼開放,很是漂亮。同學們對花進行了觀察(如圖甲),推測圖乙中的結構2將來發育成____________。
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【題目】渦蟲和水螅都有口無肛門,但它們卻分別屬于不同的動物類群。這兩種動物的主要區別是
A.身體呈兩側對稱還是輻射對稱B.是單細胞還是多細胞
C.身體是否由兩胚層構成D.是否有口無肛門
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【題目】下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動物。請利用所學知識分析回答:
(1)動物根據體內有無脊柱,可分為脊椎動物和無脊椎動物;A的身體柔軟、具有貝殼,屬于無脊椎動物中的_____動物。
(2)動物生活環境不同,呼吸器官也有所區別。如E用_____呼吸;C用_____呼吸,皮膚輔助呼吸。
(3)麻雀會飛,蝙蝠也會飛,但蝙蝠卻屬于哺乳動物,因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有______、哺乳的特征。
(4)上述動物中,體溫恒定的有_____(用字母表示)。
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【題目】下圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖,請據圖回答:
(1)圖中所示的血管為________。經過物質交換后,該血管的血液變為________。
(2)紅細胞主要具有運輸________的功能,是因為紅細胞內含有血紅蛋白。
(3)組織細胞產生的________進入該血管后,將通過血液中的血漿運輸到腎臟,經泌尿系統排出體外。
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【題目】下圖所示為排卵、受精、受精卵的發育及植入子宮內膜的過程,請據圖回答下列問題。
(1)女性的主要生殖器官是圖中[___],男性的睪丸的主要作用是_______________________
(2)精子與卵細胞相遇結合成受精卵的場所是② _________。
(3)胎兒發育的場所是③_________。
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【題目】小華通過查閱資料發現,制作面包依賴于酵母菌在一定溫度下的呼吸作用,于是,他想利用酵母菌作為材料,探究溫度對酵母菌呼吸作用的影響,請同學們利用所學知識幫助他完成以下科學探究過程:
I提出問題_____?
Ⅱ作出假設
溫度對酵母菌呼吸作用強弱有影響。
Ⅲ制定計劃
(1)材料和用具:酵母菌培養液(含酵母菌和有機物)、澄清石灰水、實驗裝置若干(如圖所示)等。
(2)實驗原理:
①二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁。
②不同的溫度下酵母菌進行呼吸作用產生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越渾濁,說明酵母菌釋放的二氧化碳越_____,呼吸作用越強。
(3)實驗步驟:
①取兩組如圖所示的裝置,分別編號為甲、乙。
②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培養液,向乙的A瓶中加入_____ml酵母菌培養液,再向甲、乙的B瓶中分別加入等量的澄清石灰水。(注:A瓶中都預留了足夠的空氣)
③甲組放于低溫條件下培養,乙組放于常溫條件下培養,其他條件相同且適宜。
④一段時間后,觀察澄清石灰水渾濁程度,并做好記錄。
Ⅳ實施計劃
按上述實驗方案做實驗,觀察并記錄實驗結果。
實驗結果:甲組澄清石灰水渾濁程度不明顯,乙組澄清石灰水_____。
V得出結論
溫度對酵母菌呼吸作用強弱有影響,_____條件下更適于酵母菌進行呼吸作用。
Ⅵ表達和交流
上述實驗中對照組是_____,為了使實驗結果更準確,_____(填“需要”或“不需要”)對每組實驗設置重復組。
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