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對生物圈中碳-氧平衡的相對穩定起到最大作用的是
A．蒸騰作用 B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用
C
此題考查光合作用與生物圈中的碳-氧平衡．植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定．
解：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡．
公式：二氧化碳+水有機物（淀粉）+氧氣
原料：二氧化碳和水；產物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體．
故選C
森林通過光合作用吸收了大量的二氧化碳，同時，釋放出大量氧氣，維持了生物圈中的碳-氧平衡，森林在調節大氣成分中起著重要作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

森林被譽為“天然氧吧”。這是植物進行什么生理作用的緣故？
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸騰作用D．運輸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（4分）根據下列實驗裝置圖回答問題：   

（1）設計圖A實驗裝置所探究的問題是___                              __________；實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清的石灰水____   ____；在實驗過程中選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行_______作用而影響實驗效果。
（2）裝置圖B中是18世紀英國科學家普利斯特利做的一個有名的實驗。據此實驗他得出的結論是植物能夠更新因為動物呼吸變得污濁的空氣。請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探究的問題是______________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列措施中，不能提高光合作用效率，增加農作物產量的是(   )
A．增加二氧化碳濃度B．延長光照時間C．增加氧氣濃度D．合理密植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在甘蔗地里間種花生、大豆等豆科植物，可少施氮肥的原因是
A．甘蔗生長不需要氮肥B．空氣中有氮肥
C．土壤本身含有大量的氮肥D．豆科植物中根瘤菌可增加土壤的含氮量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

棉花細胞內能將光能轉化為化學能的能量轉換器是__________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

呼吸是生命的標志，有關呼吸的說法錯誤的是
A．溫室大棚內夜間適當降溫，能減弱植物體的呼吸作用B．土壤板結不利于植物根部的呼吸作用
C．植物體到晚上才能進行呼吸作用D．呼吸作用是在活細胞內進行的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列生物的生活方式中，與碳循環無直接關系的是（　�。�
A．綠色植物的光合作用B．生物的呼吸作用
C．綠色植物的蒸騰作用D．微生物的分解作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

1771年，英國科學家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個玻璃罩內，結果小白鼠和植物都能存活很長時間，但后來有人重復這個實驗，有的成功，有的卻沒有成功，以下關于對這一現象的敘述，不正確的是（　�。�
A．該實驗并不科學，沒有可重復性
B．該實驗的成敗與否，要看是否將裝置置于陽光下
C．該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達到了平衡
D．該實驗說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達到了平衡

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