【題目】某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響,進行了如下實驗:①將同期孵化的生長發育狀態相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;②A組每天飼喂5 g飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5 g飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同; ③記錄蝌蚪生長發育的情況。
實驗結果如下表所示,請據表回答。
(1)從實驗設計可知,本實驗探究的問題是:_________________________________ ?
(2)實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________;B組的作用是___________。
(3)根據實驗結果,他們可得出的結論是_________________________________。
(4)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是否是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實驗方案設計:再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪,將其_______ 切除,其余條件應與 _______ (填“A”或“B”)組相同。
【答案】 甲狀腺激素對蝌蚪生長發育有影響嗎 控制單一變 進行對照 甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發育 10 甲狀腺 B
【解析】(1)從實驗設計可知,本實驗探究的問題是:甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?
(2)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量,這樣才能看出實驗結果與變量的對應性。實驗中A缸和B缸的水量、蝌蚪的數量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量。A組中放入了甲狀腺激素,為實驗組;B組中沒有加入甲狀腺激素,為對照組。
(3)根據實驗現象觀察結果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發育快,得出的結論是:甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發育。
(4)實驗中選用蝌蚪作為實驗材料,其原因之一是:青蛙的幼體和成體在形態結構和生活習性上差異很大,這樣的發育叫變態發育。
(5)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,實驗方案設計:將選擇10只同一批的小蝌蚪,切除蝌蚪的甲狀腺,發現蝌蚪發育停止,不能發育成成蛙,說明蝌蚪發育成成蛙與甲狀腺有關。做實驗時,要求只能有一個實驗變量,其它的量應相同,其余條件應與B組相同,這樣便于排除其他因素的影響、干擾實驗結果。
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【題目】當我們細細地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?某同學猜測,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的。元旦假期結束返校后,他做了如下實驗:
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成2等份。將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ:取2只潔凈試管,分別編號為①、②,做如下處理:(如圖)
(1)該同學將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了摸擬_____。
(2)該實驗的目的是觀察_____的消化作用。
(3)實驗過程D中,[1]號試管中顏色_____,原因是_____。[2]號試管漿糊顏色_____,原因是_____。
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【題目】下圖是根尖的結構示意圖,關于圖的敘述正確的是
A. 圖中甲伸長區部分表皮細胞向外生長形成根毛
B. 圖中乙成熟區細胞出現液泡,能迅速伸長
C. 圖中丙區域的細胞體積較小,細胞核較大
D. 圖中丁位于根尖頂端具有旺盛的分裂能力
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【題目】制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,正確的蓋蓋玻片的方法是( 。
A. 一邊接觸載玻片上的水滴,緩緩地放下
B. 一邊接觸水滴,放下后輕輕一壓
C. 輕輕平放,然后輕輕一壓
D. 輕輕平放,然后用力一壓
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【題目】如圖是腎單位結構模式圖,請據圖回答:
(1)腎單位是由_____和_____兩部分組成的。
(2)在一個腎單位中有兩套毛細血管網,一是由[]_____分支而成的[]_____,[二是由[2]_____分支而成的_____。
(3)①與⑦內兩種液體相比,⑦內液體中含量明顯減少的物質是_____(至少填寫兩種物質)。
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【題目】有無耳垂是人的一對相對性狀,某生物興趣小組的同學,對部分家庭的耳垂遺傳情況進行調查.下表是他們的調查結果,請分析數據,并結合所學知識回答問題。
組別 | 父親 | 母親 | 家庭數目 | 子女有耳垂人數 | 子女無耳垂人數 |
Ⅰ | 有耳垂 | 無耳垂 | 342 | 271 | 106 |
Ⅱ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 167 |
Ⅲ | 無耳垂 | 無耳垂 | 201 | 0 | 233 |
(1)根據表中第________組的調查結果可以推斷無耳垂是隱形性狀。
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是________。
(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現了無耳垂的子女,這種變異________(是否可以遺傳)。
(4)在第Ⅰ組家庭中的一對夫婦,第1個孩子無耳垂,該夫婦再生一個孩子無耳垂的幾率是________。
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