根據所學的有關光合作用與呼吸作用的知識填寫表格（①--⑩）：
| 項目 |
光合作用 |
呼吸作用 |
| 1、參與的細胞 |
部分細胞 |
所以活細胞 |
| 2、與光的關系 |
只有在①光 光 下，才能行 |
②有光無光 ②有光無光 都能進行 |
| 3、部位 |
③葉綠體 葉綠體 |
④線粒體 線粒體 |
| 4、氣體變化 |
吸收⑤二氧化碳 二氧化碳 放出⑥氧氣 氧氣 |
吸入⑦氧氣 氧氣 呼出⑧二氧化碳 二氧化碳 |
| 5、物質變化 |
⑨儲存 ⑨儲存 有機物 |
⑩分解 ⑩分解 有機物 |
| 6、能量變化 |
儲存能量 |
釋放能量
分析：本題考查呼吸作用與光合作用的區別與聯系．通過比較解答． 解答：解：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并使放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，呼吸作用在線粒體內進行，光合作用和呼吸作用的關系是：  故答案為：
| 項目 |
光合作用 |
呼吸作用 |
| 1、參與的細胞 |
部分細胞 |
所以活細胞 |
| 2、與光的關系 |
只有在①光下，才能行 |
②有光無光都能進行 |
| 3、部位 |
③葉綠體 |
④線粒體 |
| 4、氣體變化 |
吸收⑤二氧化碳放出⑥氧氣 |
吸入⑦氧氣呼出⑧二氧化碳 |
| 5、物質變化 |
⑨儲存有機物 |
⑩分解有機物 |
| 6、能量變化 |
儲存能量 |
釋放能量 | 點評：本題考查學生對呼吸作用與光合作用的區別與聯系知識的理解，考查學生分析、比較、概括生物學知識的能力．屬中檔題．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
 隨著暑期的接近，同學們最討厭的蒼蠅蚊子也如影隨形，如下圖有兩個可愛的小寶寶：天使和帥哥，由他們和蚊子發生了一系列的事情，請根據你所學的有關免疫與健康的知識給他們做出回答吧! （1）小天使這幾天患了瘧疾，在熟睡時，一只蚊子叮咬了他，然后又飛到隔壁咬了鄰居的孩子小帥哥，結果致使小帥哥也患上了瘧疾．在傳染病傳播的過程中，致使小帥哥生病的蚊子所攜帶的瘧原蟲屬于 病原體 病原體 ． （2）瘧疾在人群中傳播，它具有 傳染性和流行性 傳染性和流行性 等特點． （3）從傳染病的預防措施看，醫生對“天使”進行打針、吃藥等具體治療屬于 控制傳染源 控制傳染源 ；健康人應加強體育鍛煉，提高自身免疫力屬于 保護易感人群 保護易感人群 ． （4）同學們學習了免疫與健康的知識，從切斷傳播途徑的角度，制定一條在教室內預防傳染病的具體措施 教室應勤開門窗，通風換氣（教室內定期噴灑消毒液進行消毒 教室應勤開門窗，通風換氣（教室內定期噴灑消毒液進行消毒 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?聊城）某初中學校生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料．設計了如下實驗方案：
| 試管編號 |
饅頭形態 |
加入的物質 |
溫度環境 |
實驗現象 |
| 1 |
碎屑 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
37℃10分鐘 |
|
| 2 |
碎屑 |
2毫升清水和2滴碘液 |
37℃10分鐘 |
|
| 3 |
小塊 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
37℃10分鐘 |
|
| 4 |
碎屑 |
2滴碘液 |
0℃10分鐘 |
請分析回答下列問題：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液 唾液 ．預測實驗現象，會變藍的是2 2 號試管．通過該組實驗，得出的實驗結論是唾液淀粉酶消化淀粉 唾液淀粉酶消化淀粉 ．
（2）分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1 1 號試管．3號試管的實驗現象是變藍 變藍 ．
（3）研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管，請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有2毫升唾液 2毫升唾液 ，對照實驗是1 1 號試管，4號試管的實驗現象是變藍 變藍 ，實驗結論是溫度影響唾液淀粉酶消化 溫度影響唾液淀粉酶消化 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
（2010?慶云縣模擬）隨著暑期的接近，同學們最討厭的蒼蠅蚊子也如影隨形，如下圖有兩個可愛的小寶寶：天使和帥哥，由他們和蚊子發生了一系列的事情，請根據你所學的有關免疫與健康的知識給他們做出回答吧！  （1）小天使這幾天患了瘧疾，在熟睡時，一只蚊子叮咬了他，然后又飛到隔壁咬了鄰居的孩子小帥哥，結果致使小帥哥也患上了瘧疾．在傳染病傳播的過程中，小帥哥屬于 易感人群 易感人群 ，致使小帥哥生病的蚊子所攜帶的瘧原蟲屬于 病原體 病原體 ． （2）瘧疾在人群中傳播，它具有 傳染性 傳染性 和 流行性（順序可顛倒） 流行性（順序可顛倒） 等特點． （3）小帥哥出生的第二天就接種了乙肝疫苗，接種的疫苗實際上就是 抗原 抗原 ，它可以誘導人體產生 抗體 抗體 ，以達到預防的目的．這種免疫類型屬于 特異性 特異性 免疫． （4）從傳染病的預防措施看，醫生對“天使”進行打針、吃藥等具體治療屬于 控制傳染源 控制傳染源 ；健康人應加強體育鍛煉，提高自身免疫力屬于 保護易感人群（或保護易感者） 保護易感人群（或保護易感者） ． （5）同學們學習了免疫與健康的知識，從切斷傳播途徑的角度，制定一條在教室內預防傳染病的具體措施 教室應勤開門、窗，通風換氣（教室內定期噴灑消毒液進行消毒；經常打掃教室衛生，保持清潔；不用臟手拿東西吃；教室內消滅蒼蠅、蚊蟲等任一點都得分．） 教室應勤開門、窗，通風換氣（教室內定期噴灑消毒液進行消毒；經常打掃教室衛生，保持清潔；不用臟手拿東西吃；教室內消滅蒼蠅、蚊蟲等任一點都得分．） ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
某初中學校生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料．設計了如下實驗方案：
| 試管編號 |
饅頭形態 |
加入的物質 |
溫度環境 |
實驗現象 |
| 1 |
碎屑 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
3710分鐘 |
|
| 2 |
碎屑 |
2毫升清水和2滴碘液 |
3710分鐘 |
|
| 3 |
小塊 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
3710分鐘 |
|
| 4 |
碎屑 |
2滴碘液 |
010分鐘 |
請分析回答下列問題：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液 唾液 ．預測實驗現象，會變藍的是2 2 號試管．通過該組實驗，得出的結果是唾液對淀粉有消化作用 唾液對淀粉有消化作用 ．
（2）研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管．請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有2毫升唾液 2毫升唾液 ，對照實驗是1 1 號試管．得出的結論是低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力 低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力 ．
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