【題目】圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發生在植物體內的某些生理過程;圖2是該植物葉片的結構示意圖;圖3是某生態系統中物質循環和能量流動示意圖。請據圖分析回答下列問題:
(1)圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[ ] ________中的導管運輸而來的。
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[ ]_________進或出植物體的。根據葉片的結構和功能特點,可以判定葉所屬的結構層次是_______。
(3)圖1所示植物在結果實時,吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]__________ 。
(4)圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[ ]___________,該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。
(5)請你想一想,在圖3中,屬于生產者的是_______,乙和丁之間是__________關系。
(6)假如圖3表示的是農田生態系統,則施用DDT農藥后,體內DDT農藥累積最多的生物是__________________。
(7)植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[ ]_________________的效率。
【答案】 ③葉脈 ⑤氣孔 器官 B蒸騰作用 A呼吸作用 甲 競爭 丙 C光合作用
【解析】(1)③葉脈中含有的導管能夠輸導水和無機鹽;(2)散布在表皮細胞中的由半月形的保衛細胞組成的⑤氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口,氣孔即能張開也能閉合,氣孔的張開和閉合由保衛細胞控制.由不同的組織按照一定的次序聯合起來,形成具有一定功能的結構叫做器官;葉的表皮是保護組織、葉肉是營養組織、葉脈中有輸導組織等,這些組織按照一定的次序聯合起來構成葉,可見在結構層次上,葉屬于器官;(3)植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%被植物體利用,99%以上的水都通過B蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的5氣孔散發到大氣中去了;(4)呼吸作用是指生物吸進氧氣,在線粒體中分解體內的有機物,產生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.如圖一中的A和圖三中的①就表示呼吸作用,呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量;(5)在甲、乙、丙、丁、戊五類生物中,甲能吸收二氧化碳,產生氧氣,所以甲是生產者,乙和丁都以甲為食,屬于競爭關系;(6)假如圖中表示的是農田生態系統,則施用DDT農藥后,由于有毒物質在生態系統中逐級積累,而丙的營養級別最高,體內DDT農藥累積最多的生物是丙;(7)間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽光,充分進行光合作用,提高C光合作用的效率,制造更多的有機物,增加產量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細菌、真菌培養的一般方法有下面四個步驟,其正確的操作順序是( 。
①配制培養基
②恒溫培養
③高溫滅菌、冷卻
④接種
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ④③②① D. ①③④②
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學利用黑豆進行了種子萌發條件的探究實驗,所得數據繪制如圖。本實驗可以說明( )
A.種子萌發需要光B.溫度對種子萌發沒有任何影響
C.黑豆是研究種子萌發最好的材料D.種子在25℃時比18℃更容易萌發
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】金魚藻是懸浮于水中的多年水生草本植物,植物體從種子發芽到成熟均沒有根。葉輪生,邊緣有散生的刺狀細齒;莖平滑而細長,可達60厘米左右。金魚藻多年生長于小湖泊靜水處,曾經于池塘、水溝等處常見,可做龍蝦飼料。
(1)從分類學的角度看金魚藻屬于_____植物中的雙子葉植物。
(2)金魚藻可以通過葉綠體,利用光能,把_____和水轉化為有機物,并儲存氧氣。
(3)為研究光照強度與植物光合作用的關系,課外小組的同學們選擇金魚藻作為實驗材料,開展了相關實驗。同學們按照圖示組裝好實驗裝置,即在量筒內加入250mL清水和一段新鮮的金魚藻,然后將該裝置置于離臺燈(冷光源)不同距離處分別進行實驗。
①實驗初始時,實驗裝置與臺燈的距離為20cm,之后的每組實驗,依次將實驗裝置向臺燈移近5cm。通過調節實驗裝置與光源的距離,改變_____,從而影響光合作用的強度。實驗過程中,計數1min內_____代表光合作用的強度。觀察記錄每組實驗結果,連續統計3次,將3次測得的數據取_____,主要是為了避免_____。記錄數據在下表中。
實驗裝置與光源的距離(cm) | 20 | 15 | 10 | 5 | 0 |
釋放的氣泡數(個/min) | 1.8 | 3.6 | 7.0 | 11.8 | 13.4 |
②本實驗的變量為_____,由表中數據可以得出的結論是:_____。
(4)光合作用強度除了受光照強度影響外,還有哪些因素會影響光合作用強度?_____。(寫出三種因素即可)
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