生物科學實驗時我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：
（1）“探究水溫變化對金魚呼吸次數的影響”時，實驗變量為
溫度
溫度
．
（2）某同學在兩個同樣的花盆中各種下10粒玉米，并設計了如下實驗
| 花 盆 |
溫 度 |
光線 |
水 |
| 1 |
25 |
向陽 |
濕潤 |
| 2 |
5 |
向陽 |
濕潤你認為這個同學研究的問題是 溫度對玉米發芽的影響 溫度對玉米發芽的影響 ．
（3）如圖是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無 細菌的有無 ；從而證明肉湯的腐敗是來自空氣中的細菌 來自空氣中的細菌 造成的．
（4）水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況．某班甲、乙、丙丁四組學生，分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養液中吸取培養液，滴在載玻片上，制成不同裝片進行觀察，得到數據如表．
|
甲組 |
乙組 |
丙組 |
丁組 |
| 平均心率（次/分） |
10℃ |
281 |
191 |
192 |
187 |
| 20℃（室溫） |
288 |
286 |
289 |
291 |
| 30℃ |
401 |
108 |
398 |
296甲組和丁組數據有錯誤，經分析，實驗數據有誤是因為實驗操作的時間太長引起的，你認為實驗操作的時間太長會引起數據錯誤的原因是 載玻片上的水溫發生了變化 載玻片上的水溫發生了變化 ．
分析：本題的四個實驗都涉及到變量的設置問題，為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，應當使對照實驗中的實驗組和對照組所處的環境中除實驗變量不同外，其它條件都相同． 解答：解：（1）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同．在“嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數的影響”時，實驗的變量是溫度．
（2）1、2作為對照實驗，從表中可知變量只有一個就是溫度．1、2中的光照、水分、空氣都相同，所以這個同學研究的問題是溫度對玉米發芽的影響．
（3）巴斯德的曲頸瓶實驗是針對生命起源中的自然發生說而設計的，該實驗的變量是細菌的有無，目的是證明使肉湯腐敗的細菌來自于空氣，而不是肉湯本身產生的．
（4）室溫為20℃，所以在10℃和30℃時若時間過長，則會使溫度升高或降低，從而影響觀察效果；
故答案為：（1）溫度；（2）溫度對玉米發芽的影響；（3）細菌的有無；來自空氣中的細菌（4）載玻片上的水溫發生了變化 點評：實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題；該題的三個實驗都考查了實驗過程中變量的設置
練習冊系列答案
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（2012?游仙區模擬）生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：  （1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是 唾液（淀粉酶） 唾液（淀粉酶） ； 如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環節的設計：將B環節的兩支試管滴加等量的 唾液 唾液 ． 將C環節中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）． （2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生 氧氣 氧氣 ． （3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自 空氣中的細菌 空氣中的細菌 造成的． （4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗： A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡． B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據上述實驗回答： ①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的 抗體 抗體 ，雞的這種免疫類型是 特異性免疫 特異性免疫 ． ②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？ 沒有 沒有 （填“有”或“沒有”）． ③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于 傳染源 傳染源 ，流感多發季節要保持空氣流通是預防傳染病措施中的 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ． ④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區別是，前者沒有 細胞 細胞 結構．
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生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：  （1）根據如圖所示，該實驗探究的問題是 唾液對淀粉的有消化作用嗎？ 唾液對淀粉的有消化作用嗎？ ；你預測該實驗的結論是 唾液對淀粉的有消化作用 唾液對淀粉的有消化作用 ． （2）若要探究“溫度對唾液消化的影響”，需要對以上實驗圖片中的哪兩處設計做出修改：①將B環節的 兩支試管滴加等量的唾液 兩支試管滴加等量的唾液 ； ②將C環節的 一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中 一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中 ．（參考范例“將A環節的1、2兩支試管中漿糊換成蛋清液”） （3）若要探究“蛋白質的消化過程”，除需要將漿糊換成蛋清液，并將檢測淀粉的碘液換成檢測蛋白質的雙縮脲試劑外，還需將唾液換成 胃液 胃液 （填消化液名稱）．
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(1)圖示探究“饅頭在口腔中的變化”實驗。該實驗的變量應該是 ； 如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環節的設計： ； 。 (2)右圖是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為 ；該實驗證明了 。 (3)下圖是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗。A、B兩組實驗的變量都是 ；從而證明肉湯的腐敗是 造成的。
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