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下列哪種措施不能夠維持生態系統的穩定性                 
A．封山育林，禁止隨意打獵B．減少使用農藥，控制環境污染
C．大量植樹，增加綠地面積D．毀林開荒，增加耕地面積
D
毀林開荒，增加耕地面積，破壞了植被，植物的作用是維持生物圈的碳—氧平衡和參與水循環，所以不能夠維持生態系統的穩定。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

果農將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長保存期。利用的生物學原理主要是
A．降低呼吸作用B．提高呼吸作用C．降低二氧化碳濃度D．避免害蟲破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

有人在冬季將許多生長旺盛的植物移入密閉的臥室內，你認為這樣做對人體健康是否有利？為什么？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“，這也是世界最大的生態綠化墻面。這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構建了立體花卉墻．總面積達5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4噸。與玻璃幕墻相比可降溫5度，使空氣清新、濕潤。實現上海世博園區的“低碳排放”。（5分）
⑴.“綠墻”能吸收二氧化碳是因為綠色植物能進行         作用；其反應式是：

反應式中的A表示                 B表示             C表示          
⑵.“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，并使空氣濕潤，這是因為植物能進行        作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（4分）根據下列實驗裝置圖回答問題：   

（1）設計圖A實驗裝置所探究的問題是___                              __________；實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清的石灰水____   ____；在實驗過程中選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行_______作用而影響實驗效果。
（2）裝置圖B中是18世紀英國科學家普利斯特利做的一個有名的實驗。據此實驗他得出的結論是植物能夠更新因為動物呼吸變得污濁的空氣。請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探究的問題是______________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡                                      
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%  
C. 人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放                                      
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在維持生物圈碳—氧平衡方面，人類可以做些什么？
                                                                                  

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列措施中，不能提高光合作用效率，增加農作物產量的是(   )
A．增加二氧化碳濃度B．延長光照時間C．增加氧氣濃度D．合理密植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

棉花細胞內能將光能轉化為化學能的能量轉換器是__________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

大量植樹造林既能美化環境、綠化環境，還能控制溫室效應．其控制溫室的依據是（　　）
A．綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣
B．綠色植物的光合作用能放出氮氣
C．綠色植物可以防風固沙，保持水土
D．綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度

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