【題目】如圖表示生態系統各成分之間的關系,請據圖回答問題
(1)圖中的土壤,水,礦物質等屬于生態系統成分中的__成分.
(2)圖中的動物屬于生態系統的__.
(3)圖中的__是生態系統中的分解者,能夠將生物遺體進行分解.
(4)圖中綠色植物進行光合作用的原料是__和__.
(5)地球上最大的生態系統是__.
【答案】 非生物 消費者 細菌、真菌 水 二氧化碳(或二氧化碳,水) 生物圈
【解析】(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,圖中的土壤,水,礦物質等是該生態系統的非生物部分。
(2)圖中,植物能進行光合作用制造有機物,因此植物是生態系統中的生產者者,動物不能制作有機物,必須直接或間接吃植物,是生態系統中的消費者。
(3)圖中的細菌、真菌屬于營腐生生活的微生物,它們能夠將生物遺體、遺物中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽歸還無機環境,被生產者利用,屬于分解者。
(4)光合作用是指綠色植物在葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程。可用表達式表示:,其中原料是:二氧化碳和水;產物是:有機物和氧氣;場所是:葉綠體;條件是:光。
(5)生物圈既包括了生物圈這個環境,又包括了生物圈里面所有的生物,它是生物與環境構成的一個統一的整體,是地球上最大的生態系統,它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據圖示所示的四個裝置,判斷下列說法不正確的是( 。
A. 可驗證光合作用產生氧氣
B. 可驗證光合作用需要二氧化碳
C. 可驗證呼吸作用產生二氧化碳
D. 可驗證蒸騰作用產生水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響.請幫助他們完成下面的探究報告.我們知道鼠婦經常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的,因此我們可以完成下面的探究報告:
(1)_____:土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設:會,鼠婦適于生活在_____.
(3)制定計劃:
材料用具:每個小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板.
實驗設計:以橫軸中線為界,在鐵盒內一邊放上_____,另一側放上_____.這樣在鐵盒就形成了_____和_____兩種環境.每種環境放5只鼠婦.
(4)實施計劃:請在下列的四個實驗裝置中,選擇出合適的裝置_____
(5)分析數據:全班分成10組進行實驗,實驗后要對全班的數據取平均值,因為取平均值可以_____
(6)得出結論:_____.
(7)如果在鐵盒兩側各放一只鼠婦,能否得出準確結論?答:_____.為什么?答:_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡是中學生開展實驗探究常用的實驗儀器,請據圖回答問題
(1)使用顯微鏡正確的操作順序是__(請填序號)
A、收鏡 B、對光 C、觀察調節 D、放置玻片標板 E、取鏡和安放
(2)在操作顯微鏡時,如果物像不夠清晰,一般應調節[、凇]__.
(3)某次使用顯微鏡進行觀察時,使用的物鏡是40×,若要使觀察的物像放大600倍,則應選用的[__]目鏡是__×.
(4)如圖乙為顯微鏡中的兩個視野,若把視野①轉到視野②,需要把玻片標本向__方移動.
(5)若在觀察時,發現視野中有一污點,轉動目鏡和移動玻片標本,都未能把視野中的污點移走,則可以判定污點在__上.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物光合作用的示意圖,箭頭表示物質進出的方向,請據圖回答
(1)由圖可知,植物進行光合作用的主要器官是__,場所是__.
(2)綠色植物光合作用產生的氧氣是空氣中氧的主要來源,圖中表示氧氣的是標號[__].
(3)葉片在進行光合作用時,能將__轉變成貯存在[③]__中的化學能.
(4)研究光合作用對提高農作物的產量具有十分重要的意義.農業上常用的提高光合作用的方法有:如種植農作物時,既不能過稀也不能過密,應做到__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,根據下圖所示,填寫出該裝置的一些名稱,并回答下面的問題。
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了原始地球的條件和 的成分。
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬 為其提供能量。
(3)圖中B模擬的是 。
(4)C中為含有 的溶液。
(5)米勒的實驗說明: 。
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