【題目】仔細閱讀下面提供的材料,并結合農業生產實際回答問題。
生態農業是人類按照自身的需要,用一定的手段來調節農業生物種群和非生物環境間的相互作用,通過合理的能量轉化和物質循環進行農產品生產的生態系統。例如某地的一個人工農業生態系統,種植收獲的玉米籽粒既可作為雞的飼料,也可作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,牛和雞加工成人們食用的美味食品。人、牛、雞的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發酵,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以作為玉米的肥料。
(1)根據上述人工生態系統中提供的內容,分析下列食物鏈中正確的是( )
A.玉米→雞→人→沼氣 B.玉米→牛→人
C.玉米→人→沼氣 D.玉米→雞→牛→人
(2)如果附近工廠排放的鉛、汞等有害物質進入此生態系統,下列生物體內有害物質富集最多的是( )
(3)在上述人工生態系統中,能將雞、牛、人的糞便以及玉米秸稈通過發酵產生沼氣的細菌、真菌等微生物,屬于 。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物開花時,花粉從_________中散放出來,落在雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉。傳粉的方式有_________傳粉和_________傳粉。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小麗在顯微鏡低倍鏡下,看到右圖的影像。如果她想再用高倍鏡看到清晰的a物像,下列三個步驟,其操作順序正確的是?甲、轉動轉換器,使物鏡由低倍鏡轉為高倍鏡;乙、轉動細準焦螺旋;丙、移動玻片使a物象位于視野中央( )
A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙 C. 丙→甲→乙 D. 乙→甲→丙
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為細菌結構的示意圖,據圖回答。
(1)圖中A是_______集中的區域。
(2)F是 _______它使細菌能夠__________。
(3)字母______所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞。
(4)與植物細胞相比,該細菌的結構中沒有________,也不具有能進行光合作用的場所_________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一般來說,生態系統中生物的種類和數量越多,食物鏈和食物網越復雜,生態系統的調節能力就越強。下表為某科研人員對4個生態系統中生物種類和數量的調查統計結果,根據表中數據分析推斷,調節能力最強的生態系統是( )
A. A B. B C. C D. D
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細菌、真菌及病毒的的結構模式圖,請仔細觀察,回答下列問題:
(1)寫出圖中數字所指結構名稱②______________③_____________
(2)從細胞結構上看,細菌和青霉、酵母菌的最主要區別是沒有______________。所以細菌屬于_________ 核生物。
(3)細菌的生殖方式是__________,圖中酵母菌所示的生殖方式是__________。
(4)圖中生物由于都沒有___________,只能利用現成的有機物生活。
(5)圖中不能獨立生活的是____________(用字母表示)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時發現甜玉米果穗有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒,原因是( )
A. 甜是顯性性狀 B. 非甜是顯性性狀
C. 相互混雜 D. 相互選擇
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com