【題目】如圖1是生命起源化學進化過程的示意圖,圖2為米勒研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置,據圖回答問題:
(1)圖1中有機小分子物質生成的場所是________。
(2)圖2米勒實驗裝置中的A里的氣體與現在大氣成分的主要區別是________,B裝置模擬的是________,它是________誕生的搖籃。
(3)米勒的實驗證明了圖1生命起源的哪個階段________。
【答案】原始大氣 沒有氧氣 原始海洋 原始生命 無機物→有機物小分子
【解析】
有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的。化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命。
對于化學起源說的第一階段“從無機小分子物質生成有機小分子物質”,米勒通過如圖所示的實驗進行了證實,
在這個實驗中,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環,接著他通過兩個電極放電產生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發密封裝置中的不同氣體發生化學反應,而球型空間下部連通的冷凝管讓反應后的產物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程。經過一周持續不斷的實驗和循環之后。米勒分析其化學成分時發現,其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的。原始生命的起源過程中,從無機小分子物質生成有機小分子物質的場所是原始大氣。
(1)圖1中有機小分子物質生成的場所是原始大氣。
(2)圖2米勒實驗裝置中的A里的氣體與現在大氣成分的主要區別是沒有氧氣,B裝置模擬的是原始海洋,它是原始生命誕生的搖籃。
(3)米勒的實驗證明了圖1生命起源的階段是無機物→有機物小分子。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】校車安全是全社會關注的一個焦點問題.我市教育、交通公路等部門協力加大監管力度,保證了學生正常的學習和生活,試結合李明同學乘坐校車的經歷和反射弧圖解(如圖所示),分析回答有關問題.
(1)李明同學發現司機師傅開車時總是認真觀察,謹慎駕駛.李明同學和司機師傅在觀察時相當于感受器作用的結構是[_____]_____,能形成視覺的部位是[_____]_____.
(2)司機師傅在遇到紅燈時會減速剎車.這個過程中,紅燈形成的圖象信息經_____傳導到大腦皮層,大腦皮層發出的沖動又經傳出神經傳導到腿部肌肉,肌肉_____完成了踩剎車的動作.
(3)在遇到緊急情況突然快速剎車時,車上的同學可能會產生圖中C所述現象,這是由于大腦促進了_____的分泌,從而促進了心跳加快,血壓生高,血管擴張,由此可以看出在_____的調節控制下,激素通過血液循環也參與調節人體的生命活動.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一食物網的簡圖,有關敘述錯誤的是
A. X和Y一定是植食性動物
B. X、Y和Z一定都是消費者
C. X+Y+Z的數量可能比蝗蟲的數量少
D. 圖示的食物網由4條食物鏈構成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關于人體免疫的卡通圖解,根據圖示回答下列問題:
(1)表示人體保衛自身的第一道防線的圖是________ (填寫圖中字母代號).
(2)表示人體保衛自身的第二道防線的圖是________ (填寫圖中字母代號).
(3)第一道防線和第二道防線都屬于________性免疫,其特點是:________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是細胞的部分生命活動和顯微鏡結構示意圖2,請根據圖回答問題。
(1)圖中A表示_____________過程,經過B過程形成了_____________。
(2)葉肉細胞與圖中所示細胞相比,還有___________________結構。(要求結構寫全)
(3)制作臨時裝片觀察圖中所示細胞時,需要滴加_______________,目的是保持細胞的原有形態。
(4)如果觀察過程中,發現視野過暗,應調節[④]遮光器和[]_____________。
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應調節[]_____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學將水稻、蘋果、松樹歸為一類,把貫眾、海帶和葫蘆蘚歸為另一類.則他分類的主要依據是( 。
A.根的有無
B.種子的有無
C.果實的有無
D.陸生或水生
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