分析 (1)安全用藥是指根據病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發揮最佳效果,盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害;
(2)抗原是指抗原物質進入人體后,刺激淋巴細胞產生一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質即抗體,引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原.抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.不僅僅是指侵入人體的病原體;
(3)合理營養的含義是,由食物中攝取的各種營養素與身體對這些營養素的需要達到平衡,營養物質比例適中、搭配合理,既不缺乏,也不過多;
(4)達爾文認為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應環境的,而被淘汰的生物都是對環境不適應的,這就是適者生存.達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇,據此解答.
解答 解:(1)藥品分處方藥和非處方藥,處方藥是必須憑執業醫師或執助理醫師才可調配、購買和使用的藥品,處方藥不能自己購買,按照說明服用;非處方藥是不需要醫師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC;
(2)免疫是指人體的一種生理功能,人體依靠這種功能來識別自己和非己成分,從而破壞和排斥進入體內的抗原物質,或人體本身產生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以維持人體內部環境的平衡和穩定;
(3)抗生素藥類不能抵抗病毒,病毒的消除只能依靠自身的免疫能力,提高自身免疫能力,要做到合理膳食;(合理則可);
(4)抗生素不能殺死具有抗藥性的細菌,這些細菌存留下來,并將這種性狀遺傳給下一代,由此看出:遺傳變異是生物進化的基礎,首先細菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用抗生素時,把抗藥性弱的細菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的細菌活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的細菌,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用抗生素時,又把抗藥性弱的細菌殺死,抗藥性強的細菌活下來.這樣經過抗生素對細菌的長期選擇,導致細菌的抗藥性越來越強,甚至產生了“超級細菌”.因此細菌抗藥性的增強是自然選擇的結果.
故答案為:
(1)OTC;
(2)抗原;
(3)合理膳食(參加體育鍛煉、充足的睡眠、心情愉悅等合理則可);
(4)抗藥性;自然選擇.
點評 理解安全用藥、合理膳食、免疫的功能及細菌抗藥性增強的原因解答此類題目的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 泌尿系統、消化系統、循環系統、呼吸系統 | |
B. | 循環系統、呼吸系統、泌尿系統、消化系統 | |
C. | 消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統 | |
D. | 消化系統、循環系統、泌尿系統、呼吸系統 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作酸奶時用到的微生物屬于類群2 | |
B. | 類群3中既有單細胞生物,又有多細胞生物 | |
C. | 類群1,2,3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物 | |
D. | 類群1是病毒,它必須寄生在其他生物的活細胞中才能生活和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右心室、左心室 | B. | 腎動脈、腎靜脈 | C. | 肺動脈、肺靜脈 | D. | 毛細血管、肺靜脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核、基因、性狀 | B. | 基因、細胞核、性狀 | ||
C. | 細胞核、性狀、基因 | D. | 基因、性狀、細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油和脂肪酸 | B. | 葡萄糖 | C. | 氨基酸和甘油 | D. | 水和麥芽糖 |
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