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【題目】只要給予充足的陽光和空氣，魚就能生存下去。（ ）

【答案】錯

【解析】試題分析：魚類終生生活在水中，用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲既細又多有利于氣體交換，鰓絲里密布毛細血管，當水由口流進，經過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，也就是說魚只能呼吸水中的氧氣。而離開水，無法呼吸空氣中的氧氣，再者魚類生活還需要一定的食物，溫度等環境因素，因此只要給予充足的陽光和空氣，金魚能生存下去的說法錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，且由一對基因控制。兩株高莖的豌豆雜交后，子一代植株中高莖和矮莖的比例是3：1，則親本的基因為（　�。�

A. Dd和DD B. Dd和dd C. Dd和Dd D. DD和DD

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某植物葉片結構示意圖，乙圖A、B、C為生理過程示意圖，E、F表示兩種物質。請據圖回答：

（1）圖甲中的［ 1 ］和［ 3］合稱_______，屬于_______組織。

（2）植物生命活動所需要的能量來自圖乙過程 ___（填字母），該過程發生的主要場所是______ 。

（3）馬鈴薯中含有大量淀粉，這些淀粉是通過圖乙中________ （填字母）合成的， 合成場所是______，該結構主要集中在甲圖［ ］______部位的組織細胞內。

（4）淀粉是通過甲圖［ ］______中的____ 運送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來。

（5）植物體內“水往高處流”的拉力來自圖乙中［ ］________ 過程。

（6）乙圖中當C過程大于A.過程時，植物體內的物質得以積累，并使植物表現出________現象。E表示的物質是________ ，F表示的物質是________ 。

（7）乙圖中二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是由甲圖中［ ］________ 形成的［ ］________ 。

（8）該植物體夜晚進行的生理活動是________ （用乙圖字母表示）

（9）根據葉片的結構和功能特點，可以判定葉所屬的結構層次是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察家兔內部結構示意圖，請據圖填空。

（1）家兔的體腔被[ ]_________分為胸腔和腹腔；胸腔內的心臟發育完善，血液循環系統運輸氧氣的能力強，能為身體提供足夠的能量，這樣能使它的體溫_________。

（2）家兔與植食性相適應的特點是小腸很長，__________粗大。

（3）家兔生殖發育的特點是__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究堿性條件對酶活性的影響，設計了如圖所示的實驗方案（圖中序號表示各實驗步驟次序）：

請回答下列問題：

（1）實驗時將試管置于37℃水浴中保溫是因為________；

（2）B的實驗步驟②和③能否對調？________；

（3）預計加碘液后可能出現的實驗現象是A試管的溶液________，B試管的溶液變藍．

實驗發現A試管的結果與預計相符，B試管的溶液卻不顯藍色．他們猜想：可能是唾液淀粉酶在堿性條件下也可以水解淀粉．為此，他們重做實驗，只在步驟⑤中用斐林試劑（在加熱條件下遇淀粉的水解產物會產生磚紅色沉淀）代替了碘液，結果A試管中產生磚紅色沉淀，B試管中沒有產生磚紅色沉淀，說明唾液淀粉酶在堿性條件下________（選填：“能”或“不能”）水解淀粉．通過進一步查閱資料知道，碘能與氫氧化鈉溶液反應，所以第一次實驗時B試管的溶液不顯藍色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當你受到挫折時，采取的不恰當措施是

A．和朋友交流，征求意見 B．向家長訴說，尋求幫助

C．向老師傾訴，得到幫助 D．一個人在家，不和人來往

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是食物經過人體消化道時，糖類、蛋白質和脂肪被化學消化的程度，字母表示組成消化道各器官的排列順序。請據圖回答。

（1）曲線甲是________的消化，曲線乙是________的消化，曲線丙是________的消化。

A．糖類 B．蛋白質 C．脂肪 D．維生素

（2）字母C代表的器官是________。

A．食道 B．胃 C．小腸 D．大腸

（3）蛋白質在________中進行消化，其終產物是________。

A．A和B

B．B和C

C．C和D

D．A和C

E．葡萄糖

F．氨基酸

G．脂肪酸

（4）胰腺分泌的胰液、肝臟分泌的膽汁從________進入消化道。

A．E B．B C．C D．D

（5）消化的終產物幾乎全部在________ 處被吸收。

A．F B．B C．D D．C

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，原始大氣中所沒有的（ ）。

A、水蒸氣 B、氧氣 C、氫氣 D、氨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校初二年級的學生在生物教師的帶領下，在一個偏遠的農村開展生物實踐活動。他們在一個社區發現了一名白化病患兒，經調查該患兒的父母是表兄妹關系，而該家庭其他成員均不是白化病患者。為了弄清該患兒白化基因的來源，及白化基因在該家庭中的分布，于是他們在調查的基礎之上繪制了如下的遺傳系譜圖。根據下圖分析回答以下問題。（正�；蚝桶谆蚍謩e用D和d表示）

（1）根據10號個體與11號個體結婚后生下一名白化病患兒這一信息，寫出10號個體與11號個體的基因型：10號 _______；11號________。

（2）若12號個體與另一個家庭的正常女性結婚，生下的四個子女均未患白化病，能證明12號個體沒有攜帶白化基因嗎？___________________________________________

（3）若圖中3號個體和8號個體的家族中均無白化病遺傳病史，則圖中1號個體和2號個體基因型的組合方式較為可能的有_______，其中組合方式為______的概率更大。

（4）近親結婚是指____代之內有共同祖先的男女婚配。

（5）圖中9號個體要結婚生子，生育前，她和丈夫首先應進行____________，并與有效的診斷、選擇性流產措施相配合，以降低生出白化病患兒的概率。

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