【題目】圖一表示某生態系統中的食物網;圖二是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據圖回答問題:
(1)作為一個完整的生態系統,圖一中缺少的成分是非生物部分和。
(2)圖一的食物網由條食物鏈組成。
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應的生物是。
(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是。
(5)若圖一中蛇的數量大量減少,則草的數量會 , 從而影響生態平衡。
【答案】
(1)分解者
(2)4
(3)草
(4)貓頭鷹
(5)大量減少
【解析】(1)圖一中的草屬于生產者,各種動物屬于消費者,作為一個完整的生態系統,圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
(2)食物鏈是生產者和消費者之間通過吃與被吃的關系形成的。圖中有4條食物鏈:草→兔→貓頭鷹;草→兔→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹.
(3)在生態系統中物質循環和能量流動沿著食物鏈和食物網進行并逐級遞減,由于呼吸作用分解有機物,動植物的遺體中的有機物也會被分解者分解,所以沿著食物鏈,生物體內有機物的總量逐級遞減。在草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中,有機物總量最多的是草,所以丙對應的生物是草。
(4)貓頭鷹位于4條食物鏈的最頂端,體內有毒物質積累最多。
(5)若圖一中蛇的數量大量減少,兔、鼠的天敵大量減少,食物充足就會大量繁殖,導致兔、鼠的數量就會大量增多,因此草的數量會大量減少,從而影響生態平衡。
故答案為:(1)分解者;(2)4;(3)草;(4)貓頭鷹;(5)大量減少
生態系統:在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統.
生物部分:生產者、消費者、分解者(不是生態系統的必需成分)
非生物部分:陽光、水、空氣、溫度等
食物鏈:生產者和消費者之間主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.
食物網:一個生態系統中,很多食物鏈彼此交錯連接,形成了食物網.
書寫食物鏈的正確方法:①從生產者開始,到最高一級消費者結束;
②生產者和消費者之間以箭頭相連,箭頭依次指向下一級消費者,箭頭兩端的生物之間是捕食關系;
③在食物鏈中不出現非生物成分和分解者.
物質和能量流動規律
(1)沿著食物鏈和食物網流動。
(2)能量傳遞的效率為10%~20%,能量逐級減少。
(3)越靠近食物鏈起始端的生物數量越多,生物體內所積累的有毒物質越少;
(4)越靠近食物鏈終端的生物數量越少,生物體內所積累的有毒物質越多.
生態系統的自我調節能力:一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.一般來說,生態系統成分越復雜,其自動調節能力強.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為長頸鹿的進化示意圖,請據圖回答下列問題;
(1)圖①表示長頸鹿的群體中存在著和的差異,而且這這種差異是可以遺傳的。
(2)圖②表示的是青草缺乏時,頸長的可以吃到 , 就容易生存下來并且 , 而頸短的則被。
(3)在生存斗爭中,頸長的個體被保留下來,說明這樣的個體是與環境的變化相的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據圖(狗、貓、虎、獅等動物的分類圖解)回答,下列說法中正確的是 ( )
A.貓與狗的親緣關系最近
B.目是生物分類的最基本單位
C.貓與獅的親緣關系比貓與狗的近
D.虎與獅的共同點比虎與貓的共同點少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為植物繁殖的幾種方式,有關敘述不正確的是( 。
A. ③是出芽生殖,芽的下部發育成根,上部發育成枝條,從而發育長一個新個體
B. ②是壓條,能夠讓新植株保留母體的優良性狀
C. ①是組織培養,可以在短時間內大量培育出所需要的植物新個體
D. ④是嫁接,嫁接后能否成活的關鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結合
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據始祖鳥身體結構跟爬行類、鳥類動物都有相同之處,經邏輯推理可得出如下結論
A.鳥類起源于古代爬行類 B.鳥類進化成爬行類
C.爬行類起源于古代鳥類 D.生命起源于無機物
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