【題目】探究“饅頭在口腔的變化”,實驗設計如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( 。
A. 滴加碘液后,①號試管會變藍色
B. ②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C. 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論
D. ①③試管對照,可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌與
【答案】D
【解析】①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍。所以滴加碘液后,①號試管不變藍色、②③變藍色,A錯誤;
②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對照,B錯誤;
①與②對照,唯一的變量是唾液;①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論”,C錯誤;
①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對淀粉的消化作用是否有關,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是菜豆子萌發過程示意圖.請根據圖示回答下列問題:
(1)種子萌發過程中,首先突破種皮的結構是 , 把幼苗移栽到肥沃土壤的花盆中,幼苗將能從土壤中吸收 , 其中大部分用于作用,一部分將成為作用的原料之一.
(2)圖二誒某同學探究“植物根的生長特性”時的部分操作,此操作能夠用于證明根具有的特性.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關病毒的敘述,不正確的是( 。
A.病毒是由細胞構成的
B.病毒也是生物
C.病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
D.病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種的保護狀況(如圖所示)。大熊貓是狀況好轉的物種之一,生活在大熊貓自然保護區中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護,這種現象稱為“傘護效應”。下列說法錯誤的是( )
A. 資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是胎生
B. 圖中大多數瀕危物種的保護狀況是變好
C. 保護瀕危物種應從生態系統多樣性、生物種類多樣性和基因多樣性三個層面采取措施
D. “傘護效應”體現了保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示是顯微鏡的結構,請填出各部分在圖中的位置和名稱.[]內填序號,橫線上填名稱.
(1)取顯微鏡時,握鏡的部位是 , 對光時,用來調節光線強弱的結構是 .
(2)觀察裝片時,為了使物像更清晰,可以調節 .
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