【題目】在一片水稻田里,有昆蟲、水稻、青蛙,根據它們之間的關系繪制成下圖,圖中各長方形的面積代表上述各種生物的數量,面積越大,數量越多,據此回答問題:
(1)圖中各字母分別代表什么生物?ABC
(2)此生態系統中數量最多的是 , 數量最少的是。
(3)在這個生態系統中,影響水稻生活的生物因素主要是 , 非生物因素有、、等。
【答案】
(1)青蛙,昆蟲,水稻
(2)水稻,青蛙
(3)昆蟲,水,土壤,陽光
【解析】食物鏈中,植物的數量大于植食性動物的數量大于肉食性動物數量。食物鏈中所有動植物體內的能量最終來自于太陽。C表示生產者--水稻,B表示初級消費者--昆蟲,C表示次級消費者--青蛙。物質能量是沿著食物鏈流動并逐級遞減的,因此在生態系統中,營養級越低數量越多,營養級越高,數量越少。因此數量最多的生物是第一營養級水稻,數量最少的是青蛙。在這個生態系統中,影響水稻生活的生物因素主要是昆蟲,非生物因素有陽光、土壤、水等。
所以答案是:(1)青蛙;昆蟲;水稻;(2)水稻;青蛙;(3)昆蟲;水;土壤;陽光
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態系統的能量流動的相關知識,掌握在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減,以及對生態系統概述的理解,了解生態系統的概念:在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體叫生態系統.一片森林,一塊農田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態系統.
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【題目】關注食品安全至關重要。我們在購買食品時,以下做法不正確的是( )
A. 檢查包裝是否完整 B. 關注生產日期
C. 關注生產許可標志 D. 不看保質期
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【題目】生物是以實驗為基礎的生命科學,同學們盡情地在實驗課中體驗探究的樂趣吧!請你結合如下兩組實驗分析回答:
(1)如圖為“萌芽”社團在探究“饅頭在口腔中的變化”時的方案設計,試管均置于37℃溫水中10分鐘:
⑴滴加碘液后,________號試管不會變藍。
⑵若以“牙齒咀嚼和舌的攪拌”為探究變量,應選取________作為一組對照實驗。
(2)下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時的操作處理,三個相同的錐形瓶內各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘:
標號 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞開 | 敞開 | 塞消毒棉球 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
現象 | 變質 | 不變質 | 不變質 |
⑶實驗前將錐形瓶內的肉湯高溫煮沸的目的是________。
⑷依據實驗結果,小組三位同學的推測不合理的是________。
甲:錐形瓶內的肉湯自然就會形成細菌
乙:肉湯腐敗是由空氣中的細菌造成的
丙:低溫可抑制細菌的正常生長和繁殖
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【題目】觀察根尖的結構模式圖,分析它的組織構成.
(1)A所處的部位是成熟區,屬于組織,能夠運輸水分、無機鹽和有機養料.
(2)B所處的部位是是分生組織,具有分裂能力,產生新細胞.
(3)D所處的部位是伸長區,屬于薄壁組織,具有儲藏的作用.
(4)E根冠,有保護作用,是組織.
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【題目】如圖是葫蘆蘚的結構圖,請據圖填空:
(1)葫蘆蘚屬于苔蘚植物,該類植物沒有真正的根,植株矮小,莖內沒有組織.
(2)圖中[②]是葉,小而薄,能進行作用,同時也能夠吸收 . 該器官只有一層細胞組成,對有毒氣體比較敏感,可作空氣污染的指示植物.
(3)圖中[③]是 , 主要起固著植物體的作用.
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【題目】下圖是一個生態系統,請據圖回答:
(1)非生物部分是__________。
(2)生產者是__________ ;消費者是__________。
(3)圖中的食蟲鳥與昆蟲之間是__________關系,該圖中有__________條食物鏈。
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