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綠色植物從外界吸取水、無機鹽和二氧化碳，通過
 
制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等
 
．
考點：光合作用的概念
專題：
分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．
解答：解：生物的生活需要營養．植物從外界吸收水、無機鹽、二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的淀粉等有機物；動物不能自己制造有機物．它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養物質．
故答案為：光合作用；有機物．
點評：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖是根尖的結構，回答問題．
（1）
 
（填序號）是根尖吸收水和無機鹽的主要部位，其表皮細胞形成的
 
增大了與土壤的接觸面積．吸收的水和無機鹽通過其中
 
輸送到植物體．
（2）
 
（填序號）是根尖生長最快的區域．
（3）分生區的細胞具有
 
能力，會產生許多新的細胞．
（4）根冠具有
 
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

又一個秋天來了！我們鳳凰初中八年級（2）班的同學們在生物學老師的帶領下，利用周末到鄉村開展了一次以觀察生物為主題的野炊活動．男生大都愛好釣魚，女生大都愛好采花．臨近中午，“炊事班長”把飯弄熟了，大家吃上自己釣的魚、采的菜，那種快樂是呆在教室里無法體驗到的．
（1）同學們看到，天空中有大雁排成行南飛，準備越冬，這屬于大雁的一種
 
（從“取食行為”、“社群行為”或“節律行為”選填一種）．
 
是它飛行的基本方式．
（2）釣過魚的同學都知道，用面團和蚯蚓都能讓鯽魚上鉤，這說明鯽魚是一種
 
性魚類．
（3）鯽魚的身體呈線錘形，有成對的
 
，還有發達的尾部和尾鰭，這是適應水中游泳的形態特征．
（4）在開放的金黃色的菊花叢中，我們還看到了來來往往、忙忙碌碌的蜜蜂．蜜蜂采蜜、采粉屬于它的
 
行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“藕斷絲連”的“絲”來自植物體的輸導組織．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

讀葫蘆蘚圖，回答下列問題．（本大題共12分）
（1）寫出下列各部分的名稱．
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）葫蘆蘚生活在
 
的環境中，植物體
 
，高的
 
cm，一般茂密叢生，呈草綠色．
（3）苔蘚植物是從
 
（選填“陸生”或“水生”，下同）發展到
 
的一類小型植物，它的生長為其他高等植物創造了土壤條件，是植物界的開路先鋒．
（4）苔蘚植物在
 
、
 
、
 
等方面具有重要重要．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組為了探究光對鼠婦生活的影響，設計了如下實驗方案：
a．在一塑料盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板．
b．將10只鼠婦放人實驗裝置的中央，靜置2分鐘．
c．每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計10次．
請根據上述實驗方案回答：
（1）該實驗方案中設計了對照實驗嗎？
 
．
（2）該實驗方案中的實驗變量是
 
．
（3）該實驗使用10只鼠婦而不用一只的原因
 
．
（4）統計的數據為什么求平均值
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

血液循環的動力器官是
 
．它位于人體
 
的中部，兩肺之間，略偏
 
，并且與本人的
 
一般大�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物類群中，光合效率約占全球綠色植物光合作用90%的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人類的活動對生物圈產生了諸多影響，下列說法中錯誤的是（　　）
A、提出“免贈賀卡”“免用一次性木筷”倡導的出發點節約木材，保護森林
B、潮汐和大脖子病與環境污染無關
C、酸雨形成的主要原因是工廠釋放的二氧化硫和氮氧化物過多
D、購買化學殺蟲劑符合綠色消費的理念

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