【題目】判斷題
(1)人的心肌細胞染色體數為23對。(______)
(2)植物細胞中可以將太陽光能轉化為化學能的結構是線粒體。(______)
(3)生態系統內的生物數量越多,生態系統的自我調節能力越強。(______)
(4)扦插、嫁接和克隆技術本質上都屬于無性生殖。(______)
(5)貯存糧食時,保持環境的干燥和低溫,是為了降低其呼吸作用的強度。(______)
【答案】 對 錯 錯 對 對
【解析】(1)人的體細胞中的染色體數為23對,心肌細胞屬于體細胞,染色體數位23對。題干說法正確。
(2)細胞中的能量轉換器有線粒體和葉綠體,葉綠體是植物進行光合作用的場所,通過光合作用,把光能轉換成化學能儲存在制造的有機物中;線粒體是呼吸作用的場所,能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞利用。題干說法錯誤。
(3)生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態。這種平衡是一種動態平衡,之所以會出現這種平衡是因為生態系統具有一定的自我調節能力。這種能力與生態系統中生物的種類和數量有關,生物的種類和數量越多,營養結構越復雜,這種能力就越強,反之,就越弱。題干說法錯誤。
(4)扦插、嫁接和克隆技術都沒有經過兩性生殖細胞的結合,都屬于無性生殖。題干說法正確。
(5)貯藏種子的最適條件是干燥、低溫和缺氧,只有在這樣的條件下,種子的呼吸作用最微弱,種子呼吸作用消耗的有機物最少,有可能渡過最長時間的休眠期。如果濕度大、溫度高、氧氣充足,種子的呼吸作用強,種子內貯存的有機養料將會通過種子的呼吸作用而大量消耗,種子的貯藏期限也就必然會縮短。題干說法正確。
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【題目】請任選題目一、二中的一個作答
題目一 人體內物質的運輸 | 題目二 植物體內物質的運輸 |
(1)人體內流動的血液起著物質運輸的作用。血液屬于_______組織。 (2)當血液流經肺部的_______(填血管名稱)時,發生氣體交換,血液變成了含氧豐富、顏色鮮紅的_______。 (3)人體內血液在全身流動的動力來自于______。 | (1)在植物體內起物質運輸作用的是 ________組織。 (2)植物主要在根尖的_____吸收水和無機鹽,并通過______將它們運輸到植物體各個部分。 (3)植物通過_______拉動水和無機鹽在體內的運輸,保證生命活動的需要。 |
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【題目】在室內實驗:10;ㄉ鷦內ビ矚ぃüぃ俪ゼt衣(種皮),種子可以發芽。10粒水稻剝去外殼(果皮和種皮),也就是大米,種子發不了芽。最合理的解釋是( )
A.果皮是發芽的重要因素
B.種皮是發芽的重要因素
C.水稻的胚乳被破壞
D.水稻的胚被破壞
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【題目】每年的3月12日是我國的植樹節,倡導每個公民每年義務植樹3-5棵。下面關于綠色植物在生物圈中的作用敘述錯誤的是( )
A.綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
B.綠色植物能維持生物圈中的碳-氧平衡
C.綠色植物能夠提高大氣溫度,增加降水量
D.綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用
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【題目】某生物興趣小組在做“酸雨對生物的影響”的探究實驗時,提出的問題是:酸雨對種子的萌發有影響嗎?并作出了假設:酸雨使種子不能萌發。于是,他們設計了如下實驗方案:
①配制“模擬酸雨”。
②在培養皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放上10粒正常的大豆種子。
③在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養皿放在溫暖的地方培養。
④每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。
⑤觀察大豆種子的發芽狀況。
請分析回答:
(1)一般用配制“模擬酸雨”。
(2)教材中說:模擬酸雨的pH值應控制在4,但有的同學說應控制在3或2,這樣實驗現象更明顯,你認為該同學的說法科學嗎?。為什么?。
(3)本實驗存在明顯的不足,請指出。(答出1點即可)。
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【題目】下圖為某生態系統的食物網簡圖,請據圖分析回答:
(1)該生態系統的組成成分除了生物部分外,還差____________和____________等。
(2)該生態系統中鳥和鼠兩者間是__________關系。
(3)食物鏈:“食草昆蟲→鳥→蛇→貓頭鷹”漏寫了生態系統中的______者。
(4)若該生態系統受到鉛、鎘等重金屬污染,則體內積累鉛、鎘最多的生物是_______。
(5)一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占比例維持著相對穩定,這說明生態系統有一定的_____________能力。
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【題目】下列對生產實踐中生物學原理的解釋,正確的是( )
A. 冰箱保存食物是為了凍死微生物
B. 近視患者的物像落在視網膜后方,醫學上佩戴凹透鏡來矯正
C. 種植蔬菜的溫室在夜間適當降溫是為了減弱呼吸作用
D. 馴化動物時用食物獎勵是為了形成非條件反射
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【題目】某個同學為探究魚鰭在游泳中的作用,選取甲,乙,丙三條相同的鯽魚,放于同一魚缸中,操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭,其他鰭呈自然狀態;操作步驟之二是只用紗布捆扎乙的尾鰭,其他鰭呈自然狀態;丙不作處理。請問:(5分)
(1)上述探究設計包括 組對照實驗。
(2)甲和丙,乙和丙的實驗變量分別是 和
(3)探究實驗結束后,各小組交流了實驗結果,最后得出了以下結論:魚在游泳時,靠 鰭保持平衡,靠 鰭保持前進的方向。
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