【題目】圖示某生態系統中生物部分之間相互依存的關系,請據圖回答:
(1)圖中的細菌、真菌在生態系統中屬于_______ 者。
(2)綠色植物能利用光能,將水和二氧化碳轉變成儲存化學能的___________ ,從而促進了植物的生長。綠色植物在生態系統中屬于_________ 者。
(3)圖示中的昆蟲和食蟲鳥在生態系統中屬于_________ 者。
(4)圖中因被吃與吃的關系構成食物鏈的生物有:________________________。
【答案】分解者 有機物 生產者 消費者 植物、昆蟲、食蟲鳥
【解析】
組成此生態系統的非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分:生產者---植物(將無機物轉化成有機物,將光能轉化成化學能),消費者---動物,如昆蟲、食蟲鳥,分解者---腐生細菌、真菌(將有機物分解成無機物)。
(1)真菌、細菌細胞體內沒有葉綠體,大多數真菌、細菌的營養方式是異養,即只能利用現成的有機物生物生活;并把有機物分解為簡單的無機物,是生態系統中的分解者。
(2)在生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物。有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此,植物是生態系統中的生產者。
(3)昆蟲和食蟲鳥在生態系統中屬于消費者。
(4)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈的起始環節是生產者,終止是最高級消費者,箭頭指向捕食者。如“植物→昆蟲→食蟲鳥”是該生態系統的一條食物鏈。所以因被吃與吃的關系構成食物鏈的生物有植物、昆蟲、食蟲鳥。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的步驟圖,據圖回答下列問題
(1)圖中正確的實驗操作順序是_____.
(2)圖②和圖④所滴的液體分別是_____和_____.
(3)要將顯微鏡視野中右上方的物像移到視野中央,應向什么方向移動裝片_____.
(4)使用顯微鏡實驗中,當調節粗準焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛應注視_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究種子萌發的條件,某小組設計了如下實驗:在兩個玻璃杯中的不同位置固定6張濾網,在每張濾網上放10粒大小相同的小麥種子(乙裝置中的種子已切除胚),加入涼開水至中間的濾網(如圖)。
請分析回答:
(1)小麥種子結構中, ______ 是新植物的幼體,由此作出的假設是:切除該結構,種子就不能萌發,用②和 ______ 兩組進行對照可驗證該假設。
(2)用①、②兩組進行對照,探究的問題是 ______ ?
(3)若①-⑥組中,只有第②組的種子萌發,由此得出的結論是 ______ 。
(4)每組用10粒種子,而不用1粒,是為了排除偶然因素對實驗結果的影響,減少實驗的 ______ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的兩個操作步驟,據圖回答問題
(1)在蓋蓋玻片時,應使蓋玻片的_____先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕放下,這是為了防止_____。
(2)圖乙中往裝片上滴加的液體是_____,滴加該液體的目的是_____。
(3)圖甲中往裝片上滴加的液體是_____,滴加該液體的目的是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對于生活在田野中的蝗蟲來說,它的生活環境是指 ( )
A. 田野中的植物和蛇、蛙等動物
B. 陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素
C. A與B的總和
D. A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲
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