【題目】蚯蚓是我們人類的好朋友,我們應該好好了解并保護它們.為此,某生物興趣小組開展了觀察蚯蚓的實驗.請據圖回答.
(1)結構A是蚯蚓的環帶,由此可判斷B是(填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓身體由許多彼此相似的環狀體節構成,因此它屬于動物.
(3)用手觸摸蚯蚓腹面,感覺較為粗糙,是因為其腹面有 , 以增大運動時身體與土壤的摩擦力.
(4)實驗過程中,應保持其體表濕潤,這是因為它靠濕潤的體壁進行 . 實驗完成后,應該將蚯蚓 .
【答案】
(1)后
(2)環節
(3)剛毛
(4)呼吸;放歸大自然
【解析】解:(1)(2)、蚯蚓身體細長,約由100多個相似體節組成.這樣的動物叫做環節動物.前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節不明顯的A環帶,據此判斷此圖B是后端.(3)、蚯蚓的腹面大多數體節中間有剛毛,剛毛有協助運動的作用.因此用手觸摸蚯蚓體節近腹面處時,會有粗糙不平的感覺,這是因為摸到了蚯蚓體表的剛毛.剛毛是蚯蚓的運動器官,蚯蚓通過身體肌肉的伸縮和剛毛的協調進行蠕動.(4)、蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.在實驗過程中,隨時用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸.實驗完成后,本著愛護生物的原則,我們應該把蚯蚓放歸到自然環境中.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用環節動物的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握環節動物:身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗測定鏈霉素對三種細菌的抗生素效應,用3種細菌在事先準備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內培養3天,結果如圖所示,從實驗結果看,以下的敘述錯誤的是( )
A.它能阻止結核桿菌生長
B.它對結核桿菌比對霍亂菌更有效
C.它對結核桿菌比對傷寒菌更有效
D.它可以用于治療傷寒病人
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是四種微生物圖,請據圖回答下列問題.
(1)圖中甲與乙、丙、丁在細胞結構上的主要區別是:甲無成形的 .
(2)圖丁中的a是 , 圖中的乙、丙、丁都通過產生a來繁殖后代.
(3)甲、乙、丙、丁中的(填序號)可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳.
(4)以上生物在自然界中的作用主要是: .
①作為分解者參與物質循環;②引起動植物和人患;③與動植物共生.
(5)圖中的乙能產生 , 它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細菌性疾。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據神經系統的結構示意圖回答:
(1)請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑:。
(2)某人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動情況,則此人可能的損傷部位是[]。
(3)由(1)(2)可知,脊髓具有的功能是。
(4)人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動的是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】去年秋末直至今年春初的連續干旱使我市大部分地區受災嚴重,農作物面臨大量減產或絕收。請回答:
(1)水是生命之源,在中,有機物相互作用形成了最初的生命,即原始生命誕生于水,生物體的生命活動離不開水。
(2)農作物在缺水初期葉片氣孔會自動關閉,以減弱作用。
(3)干旱影響春播,從種子萌發的條件分析,是因為 , 農民伯伯常在雨后或將種子充分浸泡后再播種就是這個道理。
(4)下表為某植物不同器官含水量統計數據,表中數據說明:水是;同種植物不同器官含水量。
(5)植物主要通過根毛“瘋狂喝水”,喝進來的水分絕大多數用于蒸騰作用!吧缴隙嘀矘洌瑒偎菩匏畮,有雨它能吞,無雨它能吐”。這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養水源,還可以通過蒸騰作用。
(6)缺水引起農作物減產,說明水與光合作用的關系是。
(7)城市管網漏水、農田大水漫灌、工業生產用水重復利用率不高等水資源浪費現象俯拾皆是。如果你是一名環保專家,你將對我們的工業、農業、生活用水提供什么建議? 、、。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人們常見的幾種動物,請分析回答:
(1)若根據體內有無脊椎柱將圖中的動物分成兩組,與A在同一組的動物有(填字母).若根據生殖方式將它們分成兩組,與A同在一組的動物是(填字母).
(2)圖中的動物們都能適應它們的生活環境,如:
①A的肺不發達,需要靠輔助呼吸;
②B的牙齒分化成門齒和 , 有利于攝取和消化食物;
③C的體表有 , 能減少體內水分的蒸發;
④D和E的身體都呈型,能減少運動時的阻力.
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