【題目】圖為一個池塘的生態系統,請分析回答下列問題:
(1)在此生態系統中,生產者是;在該生態系統中,沒有畫出的生物還有 , 它們在一個生態系統中也具有重要作用.
(2)生產者與消費者之間存在的關系,就形成食物鏈.在生態系統中,往往有許多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了 .
(3)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數量將會 , 寫出這條食物鏈 .
(4)一段時間后,該池塘中各種生物的數量又會處于狀態,說明生態系統具有一定的能力.
【答案】
(1)水草、水綿、浮萍;分解者
(2)吃與被吃;食物網
(3)減少;水草→小魚→大黑魚
(4)相對穩定;自動調節
【解析】解:(1)“水草、水綿、浮萍”都是綠色植物能進行光合作用制造有機物,所以“在此生態系統中”,生產者是水草、水綿、浮萍;“魚、蝦、水蚤”都是動物屬于消費者.因此“在該生態系統中”,沒有畫出的生物還有分解者.分解者將動植物的殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,促進了自然界的物質循環.(2)生產者與消費者之間存在的吃與被吃關系,就形成食物鏈.在生態系統中,往往有許多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網.(3)對于大黑魚和小魚的關系可以用食物鏈表示:水草→小魚→大黑魚.從這條食物鏈可以看出,大黑魚是以小魚為食的,所以當“如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性)”,則池塘中小魚的數量將會減少.(4)“一段時間后”,該池塘中各種生物的數量又會處于相對穩定狀態,說明生態系統具有一定的自動調節能力.
所以答案是:(1)水草、水綿、浮萍;分解者(2)吃與被吃;食物網(3)減少;水草→小魚→大黑魚(4)相對穩定;自動調節
【考點精析】利用食物鏈和生態系統的調節能力對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;生態系統具有一定的自我調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】牛的體細胞內含有30對染色體,那么牛的生殖細胞和受精卵中所含染色體數分別是( 。
A.30對、30條
B.30條、30對
C.30條、30條
D.30對、30對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物在生物圈中分布廣泛,與人類的生產生活有密切關系,請分析回答:
(1)生物A酵母菌,是一種細胞真菌,環境條件適宜時,可進行 生殖;因為在缺氧條件下,可進行發酵,所以廣泛用于釀酒.
(2)生物B細胞中沒有成形的細胞核,有些具有鞭毛,可判斷B是 .
(3)生物C病毒,沒有結構,營生活,舉例說出一種病毒:
(4)生物A、B、C都具有的特點:個體微小,結構 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小麥種子內儲存的化學能來自太陽能,剛收獲的小麥種子堆積久了會發熱,小麥中完成這兩種能量轉換的結構分別是( )
A.細胞核、液泡
B.葉綠體、線粒體
C.葉綠體
D.葉綠體、細胞膜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細胞示意圖,請據圖回答問題:
(1)圖中具有保護和支持細胞作用的結構是 . 水稻苗吸收含硅的無機鹽時能控制含硅的無機鹽進入細胞.
(2)西瓜甘甜可口是因為大量糖分貯存在[5]中.
(3)細胞中進行生命活動的場所是在[].有“遺傳信息庫”之稱的是[].
(4)如果是小麥根的細胞,則[3]應該是 , 而不可能是 .
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