【題目】探究“唾液對淀粉的消化作用”的實驗設計如圖,請完善實驗方案。
(1)實驗步驟:
第一步:取一小塊饅頭切成碎屑,分成兩等份,分別加入到甲、乙兩試管中。
第二步:向甲、乙兩試管分別注入2毫升_____和唾液,攪拌均勻。
第三步:將兩支試管放入溫度為____℃的溫水中,8分鐘后取出,各滴加2滴稀碘液,搖勻。
第四步:觀察并記錄試管中的顏色變化。
(2)預期結果:_____試管內的物質不變色,原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為_____了。
(3)預期結論:_____。
【答案】清水 37 乙 麥芽糖 唾液能消化淀粉(合理即可)
【解析】
對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
(1)該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用。
實驗步驟如下:
第一步:取一小塊饅頭切成碎屑,分成兩等份,分別加入到甲、乙兩試管中。
第二步:向甲、乙兩試管分別注入2毫升清水和唾液,攪拌均勻。
第三步:將兩支試管放入溫度為37℃(37℃是模擬人口腔的溫度,37℃是唾液淀粉酶起催化作用的適宜溫度)的溫水中,8分鐘后取出,各滴加2滴稀碘液,搖勻。
第四步:觀察并記錄試管中的顏色變化。
(2)、(3)唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶可以把淀粉消化分解為麥芽糖,淀粉可使碘液變藍色。甲試管注入的是清水,不能分解淀粉,試管內的淀粉沒有被分解,所以滴入幾滴碘液變藍。乙試管注入了唾液,試管內的淀粉被分解,所以滴入幾滴碘液不變藍。該實驗說明唾液中含有的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一株生理功能正常的綠色植物,其生理活動:①光合作用 ②呼吸作用 ③吸收作用 ④蒸騰作用,在下圖所示的條件下都能持續進行的是( )
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是與動物運動有關的結構示意圖,請根據圖分析回答:
(1)圖甲中,蚯蚓靠_____協調配合完成運動;圖乙中,I、II、III表示蝗蟲身體的各部,①、②、③表示蝗蟲的某些器官,其中飛行器官及所在的身體部位分別是_____(填數字)。
(2)圖丙是人的關節及屈肘動作模式圖,與關節的靈活性有關的結構有(____)_____和3中的滑液。屈肘動作的產生是當(____)_____受神經傳來的刺激時,會產生收縮,牽動骨繞著9活動.從動物體的結構層次上看,6和7屬于______。
(3)下圖是某同學繪制的人體骨、關節、骨骼肌關系模式圖,其中正確的是_____(填字母),理由是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“南水北調工程”是我國的一項偉大惠民工程,可以有效緩解我國北方的旱情,黨中央做出重要部署﹣﹣嚴防因干旱導致的農作物減產甚至絕收,從中可以看出( 。
A. 溫度影響農作物的生長 B. 水影響農作物的生長
C. 陽光影響農作物的生長 D. 土壤影響農作物的生長
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