【題目】如圖是蚯蚓、蝸牛、蝗蟲、青蛙、貓5種動物的分類圖,據圖回答
(1)請將圖中內容補充完整:① ;② ;
(2)蚯蚓具有疏松土壤的作用,該作用屬生物多樣性價值中的 價值。
(3)蝸牛與下列哪種動物的共同特征最多 。
A.蟹 B.鯽魚 C.烏賊 D.揚子鱷
(4)青蛙生活在潮濕的陸地上,除用肺呼吸外,還兼用 輔助呼吸。
【答案】(1)外骨骼;胎生;
(2)間接;
(3)B;
(4)皮膚
【解析】
試題分析:(1)蝗蟲體內無脊柱,體外有外骨骼,因此①是外骨骼;貓的體內有脊柱,具有胎生哺乳的特點,因此②是胎生。
(2)生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等.直接價值指直接利用生物體,如食用蘿卜等;間接價值,如植物在生態系統中的調節氣候的作用,涵養水源、保持水土的作用,調節碳氧平衡的作用,動物促進物質循環的作用等;潛在價值,目前人類尚不清楚,如將來有可能開發出新藥材,蚯蚓具有疏松土壤的作用,該作用屬生物多樣性價值中的間接價值。
(3)蟹屬于節肢動物,鯽魚屬于魚類,揚子鱷屬于爬行動物,烏賊和蝸牛都屬于節肢動物,因此共同特征最多。
(4)青蛙屬于兩棲動物,生活在潮濕的陸地上,除用肺呼吸外,還兼用皮膚輔助呼吸。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是探究“溫度對小麥發芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題:
(1)根據問題做出你的假設 。
(2)把乙培養皿放入冰箱,則甲培養皿應該放在 。該實驗中對照組是
,實驗組是 。
(3)此實驗中變量是 ;除此之外,你認為影響該實驗的 ,
等條件都應相同。
(4)假如乙培養皿內的種子沒有發芽,你得出的結論是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物中的淀粉、蛋白質、脂肪在消化道內開始消化分解的部位分別是( )
A.口腔、小腸、胃 B.口腔、胃、小腸
C.胃、小腸、口腔 D.胃、口腔、小腸
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【題目】根據下圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。
(1)該模型此時模擬的狀態是 (吸氣還是呼氣)。
(2)圖中A表示 ,圖中C表示的是 。圖中D表示的是 。
(3)用手下拉E,小氣球 ,表示吸氣過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是有“田園衛士”美譽的青蛙及其發育簡史。請讀圖回答:
(1)青蛙的體色使它適于生活在何種環境中? 。
(2)圖中的[2]是由[1] 發育成的,它的呼吸器官是 。
(3)從蛙的發育簡史可以看出,它的發育過程屬于 發育。
(4)比較蝌蚪和成蛙在下列形態結構和生活習性上的不同點:
四肢 | 尾 | 呼吸器官 | 生活環境 | |
蝌蚪 | ||||
成蛙 |
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【題目】某探究活動小組在探究人體與外界環境氣體交換的有關問題,如圖是他們畫的人體血液循環與氣體交換示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中的④是____________,②是___________。
(2)③和④之間,⑤和⑥之間有防止血液倒流的___________。
(3)血液由⑥射出,流經①、②到③的循環途徑叫_________,血液由④射出,流經⑦、⑧、⑩到⑤的循環途徑叫___________。
(4)通過肺部毛細血管處的氣體交換后,血液由_______血變成了_______血。
(5)進入血液中的氧氣最終會被運到組織細胞中去,并在細胞的___________結構中被消耗。
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【題目】下面圖A為雞卵結構示意圖,圖B為雞胚胎發育示意圖.請據圖回答([ ]內填序號,橫線上填名稱):
(1)圖A中3和圖B中7的結構名稱是 ,它的主要作用是 。
(2)圖B中6是胚胎,它由圖A中[ ] 發育而來的,該結構與[ ] 和能供給胚胎發育所需養料的[ ] 共同構成完整的卵細胞。
(3)既對卵細胞起保護作用,還能為胚胎發育提供養料和水分的結構是[ ] 。
(4)兩圖中2的作用是 。
(5)與兩棲動物的卵比較,鳥卵更適應陸地上的發育,是因為鳥卵具有[ ]________。
(6)下列四種動物,與雞的生殖方式最相近的是( )
A.蝗蟲 B.青蛙 C.龜 D.中華鱘
(7)假如你是一名養雞場的技術人員,在人工孵化小雞時,為保證能孵化出體格健壯的雛雞,你必須注意的問題有:①所選用的卵應該是__________________;②所提供的外界條件應該是_________.
(8)雞卵中真正有生命的結構是______。
(9)雞卵胚胎發育所需的物質和能量主要來自______,同時卵白也提供營養物質和水分.
(10)雞卵產出后,胚胎發育停止,后經雌雞孵化,胚胎才能繼續發育,最終發育成雛雞.這種現象說明,卵生動物的受精卵主要在母體外發育,受外界_____的影響比較大.
(11)請你設計合理的實驗,證明卵殼上有氣孔: 。
(12)與其它動物的卵相比,鳥卵的結構更加復雜,更適應陸生環境。試舉例說明其與陸生環境相適應的特點:_______________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是食物進入人體消化道時,淀粉、蛋白質、脂肪被消化的程度,字母代表消化器官的排列順序。據圖回答有關問題。
(1)曲線X代表 被消化的情況,曲線Y代表 被消化的情況。
(2)寫出圖中字母代表的器官的名稱。
B. C. D.
(3)D能對糖類、蛋白質和脂肪進行消化,因為D中含有 和 兩種消化液。
(4)從圖中可以看出,淀粉的初步消化是從圖中 處開始的;蛋白質的初步消化是從圖中 處開始的;食物在圖中的 處,最終分解成能被人體吸收的營養物質。(填字母代號)
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