Question

【題目】為研究動物的行為，某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗，下列表格中的數據是該同學的實驗記錄;圖甲為迷宮示意圖；圖乙為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖，請回答下列問題:

（1）請在圖乙中繪出小鼠第三次找到食物所需時間的柱形圖。_____。

（2）你認為實驗前應使小鼠處于____狀態。若用不同的小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數會不同， 這說明學習行為受到____的影響。

（3）若小鼠在完成走迷宮后，長時間不給予食物獎勵，則小鼠之前已建立的_____行為會隨之消退。

（4）本實驗分別用小雞、壁虎代替小鼠，如果小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學習能力不同，且生物越低等，學習能力越_____。

Answer 1

【答案】 饑餓 遺傳因素 學習 弱

【解析】

動物行為根據獲得的途徑分為先天性行為和學習行為，先天性行為是生來就有的、由遺傳物質決定的行為，學習行為是動物在后天的學習和經驗中獲得的行為，動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環境的能力越強。

（1）某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗，表格中的數據是該同學的實驗記錄，第一次找到食物所需時間為267秒，第二次找到食物所需時間為193秒，第三次找到食物所需時間為90秒，因此在圖乙中繪出小鼠第三次找到食物所需時間的柱形圖為：

（2）為了保證實驗成功，小鼠應處于饑餓狀態。用不同的小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數會不同，這說明學習行為受到遺傳因素的影響。

（3）當學習行為建立以后，必須用食物激物強化，才能鞏固已建立起來的學習行為，否則，建立起來的學習行為就會消退。所以若小鼠在完成走迷宮后，長時間不給予食物獎勵，則小鼠之前已建立的學習行為會隨之消退。

（4）生物越高等，建立學習行為的時間越短，學習能力也越強。本實驗分別用小雞、壁虎代替小鼠，如果小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學習能力不同，且生物越低等，學習能力越弱。