【題目】下面是花、枝條、果實、枝芽示意圖,依圖回答問題:
(1)圖一所示結構中,最主要的部分是________。
(2)圖二中甲是由圖一中的________發育來的,圖二中的D和 E分別是圖三中的________和________發育來的 ,圖三中的5將來發育成________。
(3)如果圖一中的①被蟲子吃掉它還能結出果實嗎? 為什么?
(4)圖二中有A、B兩處環割,葉片D能產生淀粉嗎?
(5)果實乙能長好嗎?為什么?
【答案】 花蕊 子房 幼葉 芽軸 側芽 能雌蕊沒被破壞,子房完好授粉后能發育成果實 能 不能,A環割后 篩管被割斷,乙得不到營養
【解析】試題分析:(1)由于雄蕊和雌蕊與果實與種子的形成有直接關系,所以是花的主要部分。
(2)在果實的發育過程中,子房壁發育成果皮,胚珠發育成種子,受精卵發育成胚,子房發育成果實,圖中的甲是果實,是由圖一中的子房發育來的,圖二中的D和 E分別是葉和莖,它們是由葉芽的幼葉和芽軸發育來的,圖三中的5是芽原基,將會發育成側芽。
(3)圖一中的①是花藥,而果實是由雌蕊中的子房發育來的,所以如果①被蟲子吃掉,仍能結出果實。
(4)“環剝”目的是將樹皮剝去寬約1cm、深至形成層的一圈,阻止光合作用制造的有機物通過樹皮韌皮部內的篩管向外運輸,使營養物質盡量多地貯存在果實中,而導管沒有破壞,所以葉片D能進行光合作用產生淀粉。
(5)因為A環割后,篩管被割斷,有機物是靠篩管運輸的,乙得不到營養,所以乙不能長好。
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【題目】綜合分析題
如圖所示根據探究種子萌發所需外界條件的實驗設計回答下問題(圖中錐形瓶中均放有7粒新鮮而飽滿的豌豆種子):
(1)上圖中最適宜種子萌發的錐形瓶是________。(填序號)
(2)此實驗實際上包含了三組對照實驗,如把③④作為一組對照實驗,實驗變量是________。
(3)從實驗的結果可以看出種子萌發所需要的外界條件是________。
(4)關于探究實驗的一般步驟,下列正確的是(_______)
A.提出問題──實驗──作出假設──得出結論──表達和交流
B.提出問題──作出假設──實驗──表達和交流──得出結論
C.作出假設──提出問題──實驗──得出結論──表達和交流
D.提出問題──作出假設──實驗──得出結論──表達和交流
(5)在科學探究中,要堅持實事求是的科學態度,當假設于實驗結果不相符時,正確的做法是(_______)
A.堅持自己的結論
B.馬上否定原來的假設
C.實事求是多做幾次,以驗證自己的假設
D.修改實驗數據,使結論與假設一致
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【題目】如圖是木本植物莖的結構
(1)甲結構所在的位置是莖的________
(2)乙位于莖的________部,圖中丁含運輸功能的結構是________,運輸的物質是________
(3)丙所示的結構是________,該處細胞有________能力,所以莖不斷長粗
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【題目】下圖是人體的部分生理活動示意圖,字母表示生理過程,數字表示物質,據圖
(1)進行A. B兩種生理過程的主要場所是____。食物中淀粉的消化終產物⑤通過 [B]____過程進入血液后,血糖濃度升高,圖中能調節血糖濃度的物質是[ ]_____。
(2)當血液流經腎臟時,部分⑤從離開血液到返回血液依次經歷的結構是:腎小球→____→腎小管→周圍的毛細血管網。部分⑤進入腎臟組織細胞后被分解,產生的代謝廢物[]_____ 可通過呼氣排出體外。
(3)人體的各個系統既獨立分工,又相互協調,共同完成各項生理活動,使人體成為一個統一 的整體,這是_____共同調節的結果。
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【題目】目前我國國內防控新冠肺炎疫情狀況已經趨于穩定,我國不僅主動與世界各國分享自己的抗疫經驗,也積極為各國提供醫療援助。請回答問題:
(1)新型冠狀病毒結構簡單,主要由蛋白質外殼和內部的_____組成,營寄生生活。
(2)圖②中呼吁民眾外出戴口罩的目的是屬于預防傳染病措施中的_____環節。圖③給我們的啟示是_______________
(3)我國用新冠肺炎康復者血漿臨床治療了多例重型、危重型患者,治療效果顯著。從免疫學上看,康復者血漿中存有_____,可以對抗相應病毒,這種免疫類型屬于_____免疫。
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【題目】請觀察如圖,分析回答問題:
(1)觀察圖中生物可知,沒有細胞結構的是_____,它是由蛋白質外殼和_____構成,這種生物只能寄生在活細胞內。
(2)人們利用酵母菌釀酒的原理是酵母菌在無氧條件下能把葡萄糖分解為_____。
(3)除噬菌體外,其他四種都是單細胞生物,其中沒有細胞壁的是_____,它依靠_____進行呼吸。
(4)大腸桿菌能夠引起人患病,在傳染病學中被稱為_____,大腸桿菌與其他具有細胞結構生物最主要的不同點是細胞內_____。
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