【題目】某草原生態系統中各成分之間的關系如下圖所示,請看圖回答:
(1)從組成上看,生態系統都包含 部分和 部分。而圖中的草是生態系統中的 者,兔子是生態系統中的 者。
(2)生態系統中的物質和能量就是沿著 和 流動的。該生態系統中,兔的生命活動所需的能量歸根到底來源于 。
(3)圖中①是 者,主要指營腐生生活的 和 。
(4)與森林生態系統相比,草原生態系統的自我調節能力相對比較 (填“強”或“弱”)。
(5)如果該環境中兔的數量大量減少,在一段時間內草的數量將會 。
【答案】(1)生物 非生物 生產者 消費者
(2)食物鏈 食物網 陽光或太陽能
(3)分解者 細菌 真菌(4)弱(5)增多
【解析】試題分析:(1)生態系統的組成如圖所示:在生態系統中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態系統中的生產者;動物不能自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質和能量也進入動物體內,因此動物是生態系統的消費者;細菌和真菌能夠將動植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機物分解為簡單的無機物,供植物重新利用,因此細菌和真菌是生態系統中的分解者。
(2)能量:是生態系統的動力,是一切生命活動的基礎 在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。生態系統通過食物鏈和食物網進行著能量流動和物質循環。
(3)圖中①是分解者,主要是指營腐生生活的細菌和真菌。
(4)森林生態系統中生物種類多,結構層次復雜,草原生態系統中生物種類少結構層次簡單,所以,與森林生態系統相比,草原生態系統自我調節能力相對比較弱。
(5)如果該環境中兔數量大量減少,對草原生態系統中的生產者(草)的捕食量減少,在一段時間內草的數量將會增多。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息,以下不屬于動物個體間信息交流的是( 。
A.昆蟲分泌性外激素引誘異性
B.烏賊遇到敵害時釋放出墨汁
C.蜜蜂發現蜜源后的各種舞蹈
D.老母雞“咯咯”地召喚小雞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】造成野生動植物瀕危和滅絕的主要原因是
A.食物鏈中弱肉強食
B.人類對野生動植物資源的合理開發和利用
C.人類對野生動植物的過度狩獵或采伐,對棲息地環境的污染和改變
D.物種退化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說:“風馬牛不相及”,但從生物分類的角度來看,牛和馬是有共同特征的,它們兩者共同的最低分類等級和共同特征各是( )。
A. 亞門、草食性 B. 綱、胎生和哺乳
C. 目、恒溫動物 D. 科、體表有毛
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為整理后的成對的染色體排序圖,根據所學知識,回答下列問題。
(1)此圖是______(填“男性”或“女性”)成對染色體排序圖,其產生的生殖細胞有______種,含有的性染色體是______。
(2)女性的卵細胞中所含有的性染色體是______。
(3)在一般情況下,如果母親的卵細胞和父親的含有X染色體的精子結合,受精卵的性染色體組成是______,那么此受精卵發育成的孩子就是______(填“男孩”或“女孩”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度,字母代表組成消化道的各器官及排列順序。請根據該圖回答問題。
(1)圖中丙曲線表示_________________的消化過程。
(2)乙曲線表示的營養成分最終被分解為_________________。
(3)甲曲線表示的營養成分需要經肝臟分泌的____________乳化后才能被消化。
(4)食物在圖中的_______________(填字母)處,最終都分解成被人體吸收的營養物質。
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