【題目】下圖是生態系統部分生物的營養關系圖。請回答下列問題
(1)圖中的生物由于食物關系而形成的食物網是生態系統的(___________)結構;如果構成一個完整的生態系統,圖中沒有表示出的生物成分是(____________)。
(2)圖中的食物網中,共有(________)條食物鏈。蛇和蛙之間屬于(_________)關系。
(3)該生態系統中含能量最多的類群是(____________),生態系統中的能量均來自這一類群通過(____________)固定的太陽能。
(4)假若在生態系統中施用了不易分解的農藥,該食物網中農藥含量最高的生物類群是(_______________)。
(5)如果蝗蟲的數量大量增加,食蟲鳥和蛙的數量將隨之增加,使蝗蟲的數量增長受到抑制,這體現了生態系統中的生物有(_______________)、(___________)的關系。
【答案】營養 分解者 4 捕食 植物 光合作用 鷹 相互依賴 相互制約
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者。
(1)在一個生態系統中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生產者、消費者、分解者,生產者和消費者構成食物鏈和食物網,是生態系統的營養結構;圖中植物是生產者,而鼠、食蟲鳥、青蛙和蛇等動物屬于消費者,所以生物部分缺少的是分解者,即細菌、真菌等。
(2)圖中共有4條食物鏈,分別是植物→鼠→蛇→鷹;植物→蝗蟲→蛙→蛇→鷹;植物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹;植物→蝗蟲→食蟲鳥→鷹;蛇以蛙為食物,故蛇和蛙之間屬于捕食關系。
(3)在一個生態系統中,生物部分包括生產者、消費者、分解者,含能量最多的類群是生產者即植物,植物通過光合作用把光能轉化為化學能儲存在有機物中,因此,生態系統中的能量均來自于植物通過光合作用固定的太陽能。
(4)有毒物質在生物體內不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累,農藥作為一種劇毒物質,鷹的營養級別最高,所以它的體內農藥的含量最多。
(5)一般情況下,該生態系統中各種生物的數量會處于相對穩定的狀態。說明生態系統具有一定的自我調節能力。
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【題目】下圖為植物繁殖的幾種方式,有關敘述不正確的是( )
A. .①是組織培養,可以培育植物新品種
B. .②是嫁接,屬于人工營養繁殖
C. .③是壓條,能保留母體的優良性狀
D. .① ② ③ 都是無性生殖
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【題目】不需要精子和卵細胞的結合,而是直接由一個動物細胞,利用現代生物技術產生出與親代一模一樣的動物后代,這種技術叫做( )
A.動物的克隆
B.胎生
C.體外受精
D.體內受精
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【題目】如圖是某家族有無耳垂的遺傳圖譜(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示),請據圖回答下列問題:
(1)人的有耳垂和無耳垂是一對___________。由圖中信息可以判斷,無耳垂為___________性狀。請推測小剛祖父的基因組成為___________。
(2)國家“二孩”政策放開后,小剛的父母準備生二胎,第二胎生出的小孩有耳垂的幾率是___________。(按百分數計算)
(3)小剛的父親有耳垂,其產生的精子類型是圖中的___________(填寫字母)。
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【題目】某同學為了了解食物腐敗的主要原因,探究食物保鮮的方法,設計了如下實驗裝置,請據此回答:
(1)在安好裝置之后,利用酒精燈和其他儀器將試管內的肉湯煮沸,其主要目的是_____。
(2)彎曲玻璃管的作用是______。
(3)實驗肉湯將會腐敗的試管是______(A試管或B試管),從而可以得出的結論是:食物腐敗的主要原因是______。
(4)這組對照實驗的變量是______。
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【題目】以下是某同學設計的“探究影響鼠婦生活的環境因素”實驗方案:
在實驗裝置中央放入10只鼠婦,靜置5分鐘后,統計明亮和陰暗處的鼠婦數量.下表是全班八個小組實驗結果:
組數 | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 | 五組 | 六組 | 七組 | 八組 |
明亮處(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
陰暗處(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(1)該班同學探究的問題是:______________________________________?
(2)某同學建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象,你認為是否可行?________________________。
(3)統計并計算全班平均值,你得出的結論是_______________________。為什么要計算全班平均值__________________________。
(4)設置明亮和陰暗的目的是___________________。
(5)為保證本實驗變量的單一性,應該怎樣做?_____________________________________________________________。
(6)如果還想繼續探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響,則實驗的變量是________________________。
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