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【題目】下列敘述錯誤的是（ ）。
A.植物能維持大氣中肘碳氧平衡，其原因是植物能進行呼吸作用
B.化石燃料燃燒、植物、人和動物呼吸都可以使大氣中的二氧化碳增加
C.對森林和草原資源的不合理利用，能引起二氧化碳和氧的平衡失調
D.溫室效應和大氣中二氧化碳濃度增加有關

【答案】A
【解析】A、綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。A符合題意。
B、大氣中產生二氧化碳的途徑有：動植物的呼吸作用、礦物燃料的燃燒、死亡動植物的腐爛、工業上使某些礦物如碳酸鈣等受熱分解時都產生了二氧化碳，B不符合題意。
C、長期以來對森林、草原資源的不合理利用，伐優留劣、亂砍濫伐，使森林生態系統呈退化趨勢；對草原的過度放牧使許多草場退化、沙化，導致土地沙漠化，引起二氧化碳和氧的平衡失調，C不符合題意；
D、溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現象�；剂先紵龝a生大量的二氧化碳，隨著工業的發展，人類使用的化石燃料大量增加，這正是造成大氣中二氧化碳含量增加的主要原因之一，森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低，D不符合題意。
所以答案是：A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體的結構層次說法正確的是（ ）

A.動、植物體都有保護組織

B.我們夏天吃的西瓜是植物的營養器官

C.貓的結構層次正確的順序是細胞—組織—器官—系統—動物體

D.血液和葉肉都屬于器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下課后，同學們針對蘑菇展開了爭論，下列說法錯誤的是 （）
A.蘑菇是一類大型的真菌
B.蘑菇的營養方式為異養
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能產生孢子進行繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現象屬于社會行為的是(　　)
A.一只母雞帶著一群小雞在覓食
B.平時單獨行動或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首領有分工的、并能利用各種通訊手段保持聯系的集體
C.巖洞里居住著數百只蝙蝠，它們懸掛在洞頂巖壁上，有著各自固定的位置
D.固著在海底的珊瑚群，繁殖季節在潮汐到達高潮時，統一行動，同時產卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】毛桃的根系發達但果實味酸，水蜜桃的根系不發達但果實味甜。果農為了獲得根系發達、果實味甜的桃樹苗，簡單易行的方法是以（ ）

A.毛桃為接穗、水蜜桃為砧木進行嫁接

B.水蜜桃為接穗、毛桃為砧木進行嫁接

C.水蜜桃的花粉傳給毛桃，用種子繁殖

D.毛桃的花粉傳給水蜜桃，用種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現在地球上多姿多彩的植物是經過漫長的年代進化而來的。下列敘述不正確的是（ ）

A.各種植物類群都具有生活在水中的共同祖先

B.在植物的進化歷程中，最早出現的綠色植物是藻類植物

C.植物類群進化的歷程為：藻類植物→蕨類植物→苔蘚植物→種子植物

D.植物類群的進化趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界的花草樹木牽動著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹木，譜寫出了許多名篇佳作，體現了人與自然的和諧相處。從生物學的角度分析，“花草樹木”和“人”在生態系統中分別扮演的角色是（ ）

A.非生物因素、生產者B.生產者、消費者

C.非生物因素、消費者D.消費者、分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】莊稼一枝花，全靠肥當家”。下列對這句農諺的理解中不正確的是（　�。�
A.只要有了“肥”，莊稼就能生長發育好
B.“肥”是指植物所必需的含氮、磷、鉀等元素的無機鹽
C.這句農諺強調了“肥”對植物生長發育的重要性
D.合理施肥，有利于莊稼的生長發育，提高作物產量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據動物的共同特征，將下列動物分別寫入下面的分類單位中。 馬、驢、牛、羊、豬、兔、鼠、蝙蝠、蛇、企鵝、鯊、蛙。
（1）脊索動物門：。
（2）哺乳綱：。
（3）奇蹄目：。
（4）馬科：。
（5）馬屬：。

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