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【題目】校園內郁郁蔥蔥的楊樹，在生態系統中屬于( )

A. 生產者 B. 消費者 C. 分解者 D. 非生物部分

【答案】A

【解析】生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量。因此校園內郁郁蔥蔥的樟樹是生產者。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下面兩組詞語配對，在空格內填上右邊相應詞語的字母

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【題目】溫度低的地方食物不易腐爛變質的主要原因是（ ）

A．細菌被凍死 B．細菌沒食物

C．沒有細菌 D．細菌分裂速度慢

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【題目】骨的位置變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。右圖是伸肘動作，請根據圖分析回答下列問題

（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：①是 ________ ，②是 ____________。

（2）此時肱二頭肌處于 __________ 狀態，［③］_____________ 處于__________狀態。

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【題目】認真觀察下列六種動物的形態圖(大小比例不一樣)，分析回答下列問題。

（1）若將圖中6種動物按形態結構分成兩組，其中只有一種____和其他不一樣，那么分類依據是____。

（2）動物的分類除了比較形態結構，往往還要比較生理功能，用肺呼吸的有_____，其中需要皮膚輔助呼吸的是____；用鰓呼吸的是____；而___靠腹部的氣門呼吸。

（3）圖中親緣關系最近的兩種動物是____和____。

（4）請將圖中動物按低等到高等的順序進行排列_________________。

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【題目】下圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，看到的幾個視野，要使圖像從視野①變為視野④，應怎樣操作？（ ）

A.向右下方移動裝片→換成凹面反光鏡→轉動細準焦螺旋
B.向左上方移動裝片→轉動遮光器換成大光圈→轉動細準焦螺旋
C.向左上方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋
D.向右下方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋

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【題目】在19世紀中葉以前，人們不知道細菌是從哪里來的，當時一些著名的科學家認為細菌是自然發生的，如肉湯里就會自然形成細菌使肉湯變質。法國科學家巴斯德設計了一個巧妙的實驗如圖所示，A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質。請分析回答

（1）巴斯德探究的問題是____________________________。實驗巧妙的設計了甲乙兩組對照，但變量都是____________。

（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的___________進入瓶內。

（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是___________________。

（4）此實驗_______________（填“需要”或“不需要”）經過重復多次得出科學的結論。

（5）巴斯德的實驗向世人證實了細菌不是自然發生的，而是___________________________。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法_____________以及防止手術感染的方法，后人稱他為“微生物學之父”。

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【題目】地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養物質；地衣又能分泌地衣酸，對巖石有腐蝕作用。這一事實說明生物( )

A. 能夠適應自己所生活的環境 B. 依賴環境，不能影響環境

C. 能夠影響其生活的環境 D. 既能適應環境，又能影響環境

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【題目】呼出的氣體與吸入的氣體相比，呼出氣中含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳最終是在哪些部位產生的（ ）

A．肺泡 B．紅細胞

C．組織細胞 D．組織細胞周圍的毛細血管

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