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【題目】下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間,對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流,請結合下列各圖,認真分析并回答有關問題:

(1)若根據體內有沒有脊椎骨構成的______。將圖中的動物分成兩組,則與A不在同一組的動物有______(用代碼表示)。

(2)A體表有______,可以起保護和支持作用,并能防體內水分蒸發;C的呼吸器官是______

(3)第二次世界大戰時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但它在完成任務后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。適于空中生活的D在骨骼上與飛翔生活相適應的特征有______(至少兩點)。

(4)圖中E所示動物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環境和生活習性上都有很大差異,但在分類學上,兩者卻屬于同一類動物,其原因之一是兩者在生殖發育過程中都有______的特點。

【答案】脊柱 B C D E 外骨骼 肺和皮膚 ①骨骼輕薄、②長骨中空、③有龍骨突 胎生哺乳

【解析】

動物的分類除了要比較外部形態結構,還要比較動物的內部構造和生理功能,并結合動物的生活習性和地理分布情況等。圖中A蝗蟲屬于節肢動物,B魚類,C青蛙屬于兩棲動物,D屬于鳥類,E屬于哺乳動物。

(1)根據動物體內有無脊椎骨構成的脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物,如圖,B、C、D、E 的體內都有脊柱,屬于脊椎動物,A的身體內無脊柱,屬于無脊椎動物。
(2)A蝗蟲屬于節肢動物,體表有外骨骼,可以起保護和支持作用,并能防體內水分蒸發;C兩棲動物用肺呼吸,皮膚輔助肺呼吸。
(3)D屬于鳥類,在骨骼上與飛翔生活相適應的特征有:①骨骼輕薄、②長骨中空、③有龍骨突。
(4)E家兔和白鰭豚都具有胎生哺乳的特點,屬于哺乳動物。

練習冊系列答案
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【題目】如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述,正確的是( )

A. 兩種種子的營養物質都儲存在④中

B. 兩種種子結構的區別之一是④的數量不同

C. 在玉米種子的縱切面上滴加碘液,變藍的結構是③

D. 兩種種子中新植物的幼體都由①②③④⑤組成

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【題目】下列屬于動物間通訊的是

兔子逃跑時豎起尾巴 鳥類在逃跑時發出鳴叫聲

動物筑巢 螞蟻外出時用分泌物來標記路線

A B C D

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【題目】試管嬰兒的培育誕生和嫁接繁殖無核蜜橘在生物學上依據的原理依次是

A無性生殖,有性生殖 B有性生殖,無性生殖

C克隆技術,轉基因技術 D轉基因技術,克隆技術

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【題目】為探究因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶貼上甲,乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中防入經烘干的肥沃土壤。然后在甲,乙兩瓶中同時個放入5條大小即生活狀況相同的蚯蚓, 請根據實驗回答下列問題

1哪一瓶的蚯蚓蠕動逐漸減弱,過了一段時間就不動了? .

2這一實驗說明環境那一個因素影響蚯蚓的生活 .

3蚯蚓的呼吸依靠 來完成

4在本實驗中設置甲瓶的作用是 .

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【題目】若在生物分類等級中增設“亞科”這一單位,其位置應在兩單位之間.

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【題目】如圖為某生態系統部分組成成分示意圖,請分析回答:

(1)圖中的食物網中,共有_____條食物鏈,請寫出圖中最短的一條食物鏈_____

(2)鼠與昆蟲兩種生物間的關系是_____

(3)圖中各種生物生命活動所需的能量最終都來自于_____

(4)該生態系統在沒有人為干擾的情況下,蛇、食蟲鳥和鼠的數量能夠保持相對穩定,這是由于生態系統具有_____能力.

(5)從生態系統的組成成分看,該食物網未表示出來的生物成分還有_____

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【題目】Ⅲ.下列分別為人體呼吸系統模式圖(甲圖)、呼吸運動的模擬裝置圖(乙圖)和人體內氣體交換和運輸示意圖(丙圖).分析并回答下列小題.

1甲圖中氣體交換的主要場所是

A. B. C. D.

2圖乙中玻璃鐘罩和橡皮膜分別模擬

A. 肺、肋骨 B. 氣管、肺

C. 胸廓、膈 D. 肺、胸廓

3人體在平靜狀態下吸氣時,肋骨位置變化、膈的位置變化、胸廓容積變化分別是

A. 下降、上升、縮小 B. 上升、下降、增大

C. 上升、下降、縮小 D. 下降、上升、增大

4圖丙中p、q、m、n分別代表的是

A. 氧氣、二氧化碳、氧氣、二氧化碳 B. 氧氣、二氧化碳、二氧化碳、氧氣

C. 二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳 D. 二氧化碳、氧氣、二氧化碳、氧氣

5圖丙中p和q的交換過程是通過 來完成的.

A. 呼吸運動 B. 氣體擴散

C. 呼吸作用 D. 肺泡的擴張與回縮

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【題目】我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻進行雜交,培育出雜交稻新品種。這是利用了( 。

A. 生物種類的多樣性B. 基因的多樣性

C. 生物形態的多樣性D. 生態系統的多樣性

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