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【題目】夏日的微風,帶著大自然熾熱的生命氣息。經過兩年的生物學學習,人與自然和諧發展的理念已根植你的心底。下列敘述不符合這一理念的是

A.提倡騎自行車或步行的方式出行

B.建立自然保護區,保護生物多樣性

C.開發森林資源,多使用一次性木筷

D.發展生態農業,提高廢棄物的再循環率

【答案】C

【解析】

試題分析:低碳減排,綠色生活指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態惡化;可以從節電、節能和回收等環節來改變生活細節,據此進行分析判斷即可.

A、騎自行車或步行的方式出行,能減少燃油、燃氣交通工具的使用,從而減少二氧化碳的排放,故不符合題意;

B、建立自然保護區,將生物連同其生活的環境一起加以保護,這樣不但是為了保護珍稀動植物,也包括各種典型的生態系統,是保護生物多樣性最有效的措施,故不符合題意;

C、廣泛使用一次性筷子,增加了森林的砍伐,杜絕使用一次性筷子。故符合題意;

D、發展生態農業,增加大量的植被,充分利用空間,減少對環境的污染,故不符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某造紙廠附近出現農作物死亡現象,造紙廠污水對農作物的生長會有影響嗎?生物興趣小組同學就這一問題進行了探究,制定計劃并實施:

在一個花盆里播10粒大豆的種子,等它們長成幼苗后做實驗.

取一定量的造紙廠排放的污水.

向花盆里的大豆幼苗噴灑污水,每天一次,觀察并記錄實驗現象.

實驗結果:幾天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.

請你回答下列問題:

1)此實驗中小組同學提出的問題是什么?

2)作出的假設是什么?

3)小組同學制定的計劃中有沒有設置對照組?

4)如果需要,你認為下列哪一組可以作為其對照組

A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在低溫環境中

B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,既不噴灑清水,也不噴灑污水

C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環境中

D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天噴灑等量清水

5)根據小組同學的實驗結果,你得出的結論是

6)有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了,你說呢?簡述你的理由. 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種,是生物界最基本的分類單位。同種的生物( )
A.可以生育有生殖能力的后代
B.基因組成一定相同
C.不屬于同一個“屬”
D.不能進行有性生殖

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【題目】我國物種資源豐富。下列屬于我國特有珍稀動物的是( )
A.袋鼠
B.企鵝
C.朱鹮
D.斑馬

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【題目】有“植物中的大熊貓”之美稱的中國珍稀植物是( )
A.銀杏
B.銀杉
C.水杉
D.珙桐

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【題目】下課后,同學們針對蘑菇展開了爭論,下列說法錯誤的是( )
A.蘑菇是一類大型的真菌
B.蘑菇的營養方式為異養
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能產生孢子進行繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當下肢的伸肌群和屈肌群交替舒縮時,身體姿勢不可能是( )
A.跑
B.跳
C.行走
D.立正

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【題目】沙漠中生活的駱駝,蹄子寬大,這體現了生物與環境之間的某種關系,下列現象與此不相類似的是( )

A. 貓頭鷹的視網膜上有大量對光線敏感的細胞,能覺察到及其微弱的光亮

B. 雷鳥的羽毛在冬天呈白色,春天換為灰色

C. 蔥的地上部分呈綠色,地下部分呈白色

D. 竹節蟲長得像竹子的枝葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪些方法能增加生態系統的自動調節能力?( )

A. 減少生物的種類

B. 使生產者和消費者在數量上保持平衡

C. 增加生物的種類

D. 減少捕食者和寄生生物的數量

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