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在農田生態系統中，生產者是指
A．農民B．農作物C．耕地D．耕牛
B

試題分析：生態系統是指在一定的地域內，生物與環境構成的統一的整體，生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者，生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用，分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環，選B。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一個池塘里長期生活著藻類、水蚤、蝦、魚和許多微生物，這個池塘里所有的生物可以組成的群落的個數是(    )
A．1個B．3個
C．5個D．無數個

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于生態系統的是(  )
A．森林中的所有動物B．池塘中的所有生物
C．一個果園中的全部果樹D．一條河流

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

在一個草原生態系統中，存在著下圖所示的食物關系，請據圖回答：

⑴該食物網中共有食物鏈_______條。
⑵生產者是___________，該圖中沒有表示出來的生態系統的生物成分是_______。
⑶這個生態系統的能量最初來自于________。
⑷如果大量捕殺狐貍，田鼠的數量將會最初____________然后___________。
⑸如果草原被某種有毒物質污染，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最終導致圖中______
體內積累的有毒物質最多。
⑹請寫出圖中最長的一條食物鏈：______________________________________________。該食物鏈中所含能量最多的生物是_______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為一個生態系統，請根據圖回答下列問題。（10分）

（1）圖中太陽光、空氣屬于生態系統的            部分。
（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系，請正確寫出在本圖中這句諺語包含的食物鏈                             。
（3）在這個生態系統中，蛇、黃雀、螳螂等動物屬于          者，細菌和真菌屬于          者，生產者是          。 
（4）上圖中有       條食物鏈。
（5）人類排放的有毒物質進入生態系統，在此生態系統中，有毒物質積累最多的生物是              。
（6）在此生態系統中，如果有人大量捕捉蛇，直接導致       的數量大量增加，一段時間后，該生態系統中各種生物的種類、數量和所占比例又會處于             狀態，說明生態系統具有一定的            ，但這種能力又是有一定限度的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

清源山風景秀麗，樹木繁多，常常有許多落葉，但是清源山的工作人員并沒有常常去打掃，隨著時間的流逝，落葉漸漸地消失了，而在落葉消失的地方樹木長勢良好。請分析回答：（5分）
（1）樹葉消失是由于土壤中的                將它分解了，這些生物的營養方式是           （填“腐生”或“寄生”），它們是生態系統中的           ；
（2）落葉消失的地方樹木長勢良好可能的原因是因為落葉中復雜的
          分解成簡單的          ，被樹木吸收。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一個草原生態系統中，兔子吃草，狼吃兔子，這些生物之間的吃與被吃關系形成了（  ）
A．生物圈B．食物鏈C．生態系統D．種群

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

生態平衡依賴于生態系統的自我調節能力。一般來說，生態系統中生物的種類越少，食物鏈和食物網越簡單，生態系統的調節能力就越強。（   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為草原生態系統的食物網簡圖，據圖回答下列問題：

(1)圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少___________部分和___________者。
(2)從總體上看，植物的數量總是比食草動物___________，食草動物的數量總比食肉動物___________。
(3)從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是___________的關系，這樣就形成了___________。本圖中有___________ 條食物鏈，它們相互關聯，形成___________。
(4)此圖中最長的一條食物鏈可表示為___________。
(5)如果大量捕食狐，那么鷹的數量在一定時間內將先___________。

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