【題目】如圖一是一個小小的生態瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖,請據圖回答:
(1)這個生態瓶可以看作是一個________,瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是________。
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態瓶中的________。B在生態系統中成分中屬于________。
(3)圖二中的C可以分解A、B體內的________,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者。
【答案】生態系統 太陽能 生產者 消費者 有機物
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生物成分包括生產者、消費者和分解者,非生物因素包括:陽光、溫度、水、空氣、土壤等。
(2)圖二表示生態系統內各生物之間的相互關系示意圖,A表示生產者、B表示消費者、C示分解者。
(1)這個生態瓶既包括環境又包括此生產者、消費者和分解者,因此這個生態瓶可以看作是一個生態系統。在生態系統中只有生產者(綠色植物)才能進行光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此瓶中生物生活所需能量的根本來源是太陽能。
(2)生產者能通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物,并釋放氧氣,所以圖二中A生產者可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態瓶中的綠色植物;B在生態系統中成分中屬于消費者。
(3)分解者是指在生態系統中將生物的遺體遺物中所含的物質轉換為無機成分的異養菌類、原生動物和小型無脊椎動物。圖二中的C可以分解A、B體內的有機物,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】玉米開花時,如遇到連綿陰雨,果實上就會有缺,F象,造成這現象的原因是( )
A. 雨水多,氣溫低,花粉不能正常形成
B. 花粉被雨水沖落,影響了風力傳粉
C. 因為連綿的陰雨,昆蟲不能正常傳粉
D. 因為連綿的陰雨,影響了正常開花
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中A~E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答問題:
(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是_____。
(2)A細胞通過分裂形成B,使細胞的_____(填“數量”或“種類”)增加。
(3)B通過細胞的分裂和分化形成C,人體的血液屬于C中的_____組織。
(4)D表示的結構層次是_____。
(5)人體具有而植物沒有的結構層次是[__]_____。
(6)肌肉組織的功能_____,神經組織的功能_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為鯽魚的形態圖,據圖回答問題。
(1)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會看到墨汁從魚的______流出。
(2)輕輕掀起鰓蓋,發現魚鰓的顏色是_____色,原因是鰓絲上布滿了______。
(3)魚之所以能在水中生活兩個特點至關重要:一是靠_____獲取食物和防御敵害;二是能在水中____。
(4)填寫圖中結構名稱①_____④_____。
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