【題目】(操作發現)如圖1,為等腰直角三角形,
,先將三角板的
角與
重合,再將三角板繞點
按順時針方向旋轉(旋轉角大于
且小于
),旋轉后三角板的一直角邊與
交于點
.在三角板另一直角邊上取一點
,使
,線段
上取點
,使
,連接
,
.
(1)請求出的度數?
(2)與
相等嗎?請說明理由;
(類比探究)如圖2,為等邊三角形,先將三角板中的
角與
重合,再將三角板繞點
按順時針方向旋轉(旋轉角大于
且小于
).旋轉后三角板的一直角邊與
交于點
.在三角板斜邊上取一點
,使
,線段
上取點
,使
,連接
,
.
(3)直接寫出_________度;
(4)若,
,求線段
的長度.
【答案】(1);(2)相等,理由詳見解析;(3)
;(4)
【解析】
(1)根據全等三角形的判定得出,再由全等三角形的性質得到
、
,然后根據等腰三角形的判定和性質即可得解;
(2)根據全等三角形的判定得出,再由全等三角形的性質得證結論;
(3)根據全等三角形的判定得出,再由全等三角形的性質得到
、
,然后根據等邊三角形的判定和性質即可得解;
(4)過點作
于點
交
延長線于點
,構造出
,利用含
角的直角三角形的性質求得
,再根據勾股定理求得
,最后由勾股定理即可求得答案.
解:(1)∵為等腰直角三角形,且
∴,
∵
∴
∴
在和
中,
∴
∴,
∴;
(2)相等,理由如下:
∵,
∴
∴
在和
中,
∴
∴ .
(3)∵為等邊三角形
∴,
∵
∴
∴
在和
中,
∴
∴
∴;
(4)過點作
于點
交
延長線于點
,如圖:
∵由(3)可知,,
∴,
∴
∴
∴,
∴.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商品的進價為每件50元,售價為每件60元,每天可賣出190件;如果每件商品的售價每上漲1元,則每天少賣10件,設每件商品的售價上漲x元,每天的銷售利潤為y元.
(1)求y關于x的關系式;
(2)每件商品的售價定為多少元時,每天的利潤恰為1980元?
(3)每件商品的售價定為多少元時,每天可獲得最大利潤?最大利潤是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,方格紙中的每個小方格都是邊長為1個單位的正方形,在建立平面直角坐標系后,點、
、
均在格點上.
(1)請直接寫出點、
、
的坐標分別為_________,_________,_________.
(2)若平移線段,使
移動到
的位置,請在圖中畫出
移動后的位置
,依次連接
,
,
,
,則四邊形
的面積為________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知A(﹣4,2)、B(n,﹣4)兩點是一次函數y=kx+b和反比例函數y=圖象的兩個交點.
(1)求一次函數和反比例函數的解析式;
(2)求△AOB的面積;
(3)觀察圖象,直接寫出不等式kx+b﹣>0的解集.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為提升青少年的身體素質,鄭州市在全市中小學推行“陽光體育”活動,河南省實驗中學為滿足學生的需求,準備再購買一些籃球和足球.如果分別用800元購買籃球和足球,購買籃球的個數比足球的個數少2個,足球的單價為籃球單價的.
(1)求籃球、足球的單價分別為多少元?
(2)學校計劃用不多于5200元購買籃球、足球共60個,那么至少購買多少個足球?
(3)在(2)的條件下,若籃球數量不能低過15個,那么有多少種購買方案?哪種方案費用最少?最少費用是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了解某校學生對《最強大腦》、《朗讀者》、《中國詩詞大會》、《出彩中國人》四個電視節目的喜愛情況,隨機抽取了名學生進行調查統計(要求每名學生選出并且只能選出一個自己最喜愛的節目),并將調查結果繪制成如下統計圖表:
學生最喜歡的節目人數條形統計圖
節目 | 人數( 名 ) | 百分比 |
最強大腦 | 5 | 10% |
朗讀者 | 15 |
|
中國詩詞大會 | 40% | |
出彩中國人 | 10 | 20% |
學生最喜愛的節目人數統計表
根據以上提供的信息,解答下列問題:
(1)=
=
= ;
(2)補全條形統計圖;
(3)若該校共有學生1200名,根據抽樣調查結果,估計該校最喜愛《中國詩詞大會》節目的學生有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直角坐標系中,△ABC的頂點都在網格點上,其中,C點坐標為(1,2).
(1)寫出點A、B的坐標:A( , )、B( , );
(2)求△ABC的面積;
(3)將△ABC先向左平移2個單位長度,再向上平移1個單位長度,得到△A′B′C′,畫出△A′B′C′,寫出A′、B′、C′三個點坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,某翼裝飛行員從離水平地面高AC=500m的A處出發,沿著俯角為15°的方向,直線滑行1600米到達D點,然后打開降落傘以75°的俯角降落到地面上的B點.求他飛行的水平距離BC(結果精確到1m).
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