【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC與∠ACB的平分線交于點O,過O做EF∥BC分別交AB、AC于E、F.
(1)求證:EF=BE+CF.
(2)在△ABC中,∠ABC的角平分線與∠ACB相鄰的外角的平分線相交于點O,過O做EF∥BC分別交AB、AC于E、F,請你畫出圖形(不要求尺規作圖),并直接寫出EF、BE、CF之間的關系.
【答案】(1)證明見解析;(2)作圖見解析;EF=BE-CF
【解析】
(1)根據角平分線和平行線的性質分別證明∠EBO=∠EOB,∠FOC=∠FCO,從而得出EO=BE,FO=CF,即可解決問題;
(2)根據角平分線的額作法步驟,分別作出∠ABC和∠ACB的角平分線,兩條角平分線的交點即為點O,
(1)證明:∵BO平分∠ABC,
∴∠EBO=∠OBC,
∵EF∥BC,
∴∠EOB=∠OBC,
∴∠EBO=∠EOB,
∴EO=BE,
同理:FO=CF,
∴EO+FO=BE+CF,
即EF=BE+CF.
(2)以點B為圓心,以任意長為半徑作弧,分別交BA和BC與點M和點D;
分別以M和D為圓心,以大于MD的一半為半徑作弧,交于點N,作射線BN,則射線BN即為∠ABC的角平分線;
同理作∠ACB外角的角平分線,兩線交于點O,過點O作BC的平行線交AB與點E,交AC于點F.如圖所示:
∵OE∥BC,
∴∠EOB=∠CBO,
∵BN是∠ABC的角平分線,
∴∠ABN=∠CBO,
∴∠ABN=∠EOB,
∴BE=OE,
∵OE∥BC,
∴∠OCK=∠FOC,
∵CU是∠ACK的角平分線,
∴∠OCK=∠FCO,
∴∠FCO=∠FOC,
∴FO=CF,
∴BE=EO=FO+EF=EF+CF,
∴EF=BE-CF
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一條直線上有兩只螞蟻,甲螞蟻在點A處,乙螞蟻在點B處,假設兩只螞蟻同時出發,爬行方向只能沿直線AB在“向左”或“向右”中隨機選擇,并且甲螞蟻爬行的速度比乙螞蟻快.(1)甲螞蟻選擇“向左”爬行的概率為________;
(2)利用列表或畫樹狀圖的方法求兩只螞蟻開始爬行后會“觸碰到”的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】夢想商店進了一批服裝,進貨單價為元,如果按每件
元出售,可銷售
件,如果每件提價
元出售,其銷售量就減少
件.
現在獲利
元,且銷售成本不超過
元,問這種服裝銷售單價應定多少元?這時應進多少服裝?
當銷售單價應定多少元時,該商店獲得最大利潤?最大利潤是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,△ABC中,∠A=68°,以AB為直徑的⊙O與AC,BC的交點分別為D,E
(Ⅰ)如圖①,求∠CED的大。
(Ⅱ)如圖②,當DE=BE時,求∠C的大。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】規定:sin(﹣x)=﹣sinx,cos(﹣x)=cosx,sin(x+y)=sinxcosy+cosxsiny.
據此判斷下列等式成立的是 (寫出所有正確的序號)
①cos(﹣60°)=﹣;
②sin75°=;
③sin2x=2sinxcosx;
④sin(x﹣y)=sinxcosy﹣cosxsiny.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校傳統文化社團某天進行納新活動,組織初一新生選報興趣學社,由于當天報名人數較多,從現場隨機抽查部分學生的報名意向進行統計,并繪制出不完全的頻數分布表和頻數分布直方圖,如下所示:
傳統文化 學社 | 報名頻數 (人數) | 報名 頻率 | 錄取率 |
燈謎 | 12 | ||
書法 | 27 | 0.45 | 0.4 |
剪紙 | 0.3 |
| |
南音 |
請根據上述圖表,完成下列各題:
(1)填空: ,
,
,現場共抽查了 名學生;
(2)請把條線統計圖補充完整;
(3)現有1200個學生報名參加該校傳統文化社團,則可以估計被剪紙學社錄取的學生數比南音學社錄取的學生數多了多少人?若把所有被錄取人數按表中學社制作成扇形統計圖,則被燈謎學社錄取的學生數的扇形圓心角為多少度?
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【題目】如圖,正方形的邊長為8,
為
上一點,
,
為
邊上的一個動點,分別以
為邊在正方形
內部作等邊三角形
和等邊三角形
.
(1)證明:;
(2)直線與
交于點
,點
在運動過程中.
①的度數是否發生改變?若不變,求出這個角的度數;若改變,說明理由;
②連結,求
的最小值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數學概念:百度百科上這樣定義絕對值函數:y=│x│=
并給出了函數的圖像(如圖).
方法遷移
借鑒研究正比例函數y=kx與一次函數y=kx+b(k,b是常數,且k≠0)之間關系的經驗,我們來研究函數y=│x+a│(a是常數)的圖像與性質.
“從‘1’開始”
我們嘗試從特殊到一般,先研究當a=1時的函數y=│x+1│.
按照要求完成下列問題:
(1)觀察該函數表達式,直接寫出y的取值范圍;
(2)通過列表、描點、畫圖,在平面直角坐標系中畫出該函數的圖像.
“從‘1’到一切”
(3)繼續研究當a的值為-2,-,2,3,…時函數y=│x+a│的圖像與性質,
嘗試總結:
①函數y=│x+a│(a≠0)的圖像怎樣由函數y=│x│的圖像平移得到?
②寫出函數y=│x+a│的一條性質.
知識應用
(4)已知A(x1,y1),B(x2,y2)是函數y=│x+a│的圖像上的任意兩點,且滿足x1<x2≤-1時, y1>y2,則a的取值范圍是 .
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