【題目】在等邊△ABC中,點D在BC邊上,點E在AC的延長線上,DE=DA(如圖1).
(1)求證:∠BAD=∠EDC;
(2)點E關于直線BC的對稱點為M,連接DM,AM.
①依題意將圖2補全;
②小姚通過觀察、實驗提出猜想:在點D運動的過程中,始終有DA=AM,小姚把這個猜想與同學們進行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:要證明DA=AM,只需證△ADM是等邊三角形;
想法2:連接CM,只需證明△ABD≌△ACM即可.
請你參考上面的想法,幫助小姚證明DA=AM(一種方法即可).
【答案】(1)見解析(2)見解析
【解析】
(1)根據等腰三角形的性質,得出∠E=∠DAC,根據等邊三角形的性質,得出∠BAD+∠DAC=∠E+∠EDC=60°,據此可得出∠BAD=∠EDC;
(2)①根據軸對稱作圖即可;②要證明DA=AM,只需根據有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形,證△ADM是等邊三角形即可.
解:(1)如圖1,∵DE=DA,
∴∠E=∠DAC,
∵△ABC是等邊三角形,
∴∠CAB=∠DCA=60°,
即∠BAD+∠DAC=∠E+∠EDC=60°,
∴∠BAD=∠EDC;
(2)①補全圖形如圖2;
由軸對稱可得,DM=DE,∠EDC=∠MDC,
∵DE=DA,
∴DM=DA,
由(1)可得,∠BAD=∠EDC,
∴∠MDC=∠BAD,
∵△ABD中,∠BAD+∠ADB=180°∠B=120°,
∴∠MDC+∠ADB=120°,
∴∠ADM=180°120°=60°,
∴△ADN是等邊三角形,
∴AD=AM.
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【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為2,BE=CE,MN=1,線段MN的端點M,N分別在CD,AD上滑動,當DM=______________時,△ABE與以D,M,N為頂點的三角形相似。
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【題目】某學校在“你最喜愛的課外活動項目”調查中,隨機調查了若干名學生(每名學生分別選了一個活動項目),并根據調查結果繪制了如圖所示的扇形統計圖.已知“最喜愛機器人”的人數比“最喜愛3D打印”的人數少5人,則被調查的學生總人數為( )
A.50人B.40人C.30人D.25人
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【題目】如圖,∠MON=90°,矩形ABCD的頂點A、B分別在邊OM,ON上,當B在邊ON上運動時,A隨之在OM上運動,矩形ABCD的形狀保持不變,其中AB=2,BC=1,運動過程中,點D到點O的最大距離為_____.
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【題目】已知,點不在同一條直線上,
(1)如圖①,當時,求
的度數;
(2)如圖②,分別為
的平分線所在直線,試探究
與
的數量關系;
(3)如圖③,在(2)的前提下且,
,直接寫
的值
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【題目】(1)如圖,點C是線段AB上一點,點M、N分別是AC、BC的中點.
①若AC=8cm,CB=6cm,請求出線段MN的長;
②若點C滿足AC+CB=acm,其它條件不變,你能猜想MN的長度嗎?請說明理由;
(2)若C在線段AB的延長線上,且滿足AC﹣BC=bcm,M、N分別為AC、BC的中點,你能猜想MN的長度嗎?請畫出圖形,寫出你的結論,并說明理由.
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【題目】計算:
(1)(﹣3y)(4x﹣3x2﹣1);
(2)(2x+3)(x﹣7);
(3)(-1)2019+(3-π)0 +2-2+ 4101×0.25100;
(4)2019220182020.(運用乘法公式計算)
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【題目】平行線問題的探索:
(1)問題一:已知:如圖,于點
交
于點
,當
時,求
的度數
甲、乙.丙三位同學用不同的方法添加輔助線解決問題,如圖1:
甲同學輔助線的做法和分析思路如下:輔助線:過點作
,分析思路:
a.欲求的度數,由圖可知只需轉化為求
和
的度數;
b.可知,
又由已知
的度數可得
的度數;
c.由推出
由此可推出
;
d.由已知可得
所以可得
的度數;
f.從而可求的度數
①請你根據乙同學所畫的圖形,描述乙同學輔助線的做法.輔助線: _;
②請你根據丙同學所畫的圖形,且不再添加其他輔助線,求的度數.
(2)問題二: 如圖2,在平面直角坐標系中,點為
軸負半軸上一點,點
為
軸正半軸上一點,
其中
滿足關系式:
.
① ,
;
②根據已知點的坐標判斷與
的位置關系是
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線l1過點A(0,4),點D(4,0),直線l2:與x軸交于點C,兩直線
,
相交于點B.
(1)求直線的解析式和點B的坐標;
(2)求△ABC的面積.
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