【題目】線段和角是我們初中數學常見的平面幾何圖形,它們的表示方法、和差計算以及線段的中點、角的平分線的概念等有很多相似之處,所以研究線段或角的問題時可以運用類比的方法.
特例感知:
(1)如圖1,已知點是線段
的中點,點
是線段
的中點若
,
,則線段
________
;
數學思考:
(2)如圖1,已知點是線段
的中點,點
是線段
的中點,若
,
,則求線段
的長;
拓展延伸:
(3)如圖2,平分
,
平分
,設
,
,請直接用含
的式子表示
的大。
【答案】(1)5cm;(2)MN=5cm;(3).
【解析】
(1)根據題意,AC=AB+BC=10+6=16,M是AC的中點,N是BC的中點,MC=AC,NC=
BC,則MN=MCNC,代入求值即可;
(2)與第(1)題相同,其中AC=AB+BC=10+x,M是AC的中點,則MC=5+,N是BC的中點,則NC=
,則MN=MCNC,代入求值即可;
(3)與前兩個小題思路一樣,把線段的中點替換成角平分線,解題即可.
解(1)∵點M是線段AC的中點,點N是線段BC的中點
∴MC=AC,NC=
BC
∵MN=MCNC
∴MN=;
(2)點
分別為線段
的中點,
,
.
(3)∵OM平分∠AOC,ON平分∠BOC
∴∠MOC=∠AOC=
;∠NOC=
∠BOC=
∴∠MON=∠AOC
∠BOC=
.
故答案為:(1)5cm;(2)MN=5cm;(3)
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠A=∠B=90°,AB=5,點E在AB上,∠AED=45°,DE=6,CE=7.求AE的長及sin∠BCE的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,公交車行駛在筆直的公路上,這條路上有,
,
,
四個站點,每相鄰兩站之間的距離為5千米,從
站開往
站的車稱為上行車,從
站開往
站的車稱為下行車.第一班上行車、下行車分別從
站、
站同時發車,相向而行,且以后上行車、下行車每隔10分鐘分別在
,
站同時發一班車,乘客只能到站點上、下車(上、下車的時間忽略不計),上行車、下行車的速度均為30千米/小時.
(1)問第一班上行車到站、第一班下行車到
站分別用時多少?
(2)若第一班上行車行駛時間為小時,第一班上行車與第一班下行車之間的距離為
千米,求
與
的函數關系式.
(3)一乘客前往站辦事,他在
,
兩站間的
處(不含
,
站),剛好遇到上行車,
千米,此時,接到通知,必須在35分鐘內趕到,他可選擇走到
站或走到
站乘下行車前往
站.若乘客的步行速度是5千米/小時,求
滿足的條件.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:
我們知道,,類似地,我們把
看成一個整體,則
=
.“整體思想”是初中數學解題中的一種重要的思想方法,它在多項式的化簡與求職中應用極為廣泛.
嘗試應用:
(1)把看成一個整體,合并
的結果為_______.
(2)已知,求
的值.
拓廣探索:
(3)已知,求
的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=5cm,BC=2cm,M,N兩點分別從A,B兩點以2cm/s和1cm/s的速度在矩形ABCD邊上沿逆時針方向運動,其中有一點運動到點D即停止,當運動時間為_____秒時,△MBN為等腰三角形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠C=90°,AC=BC=,將△ABC繞點A順時針方向旋轉60°到△AB′C′的位置,連接C′B,則C′B的長為( 。
A. B.
C.
D. 1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,解決問題:
材料1:在研究數的整除時發現:能被5、25、125、625整除的數的特征是:分別看這個數的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結論;末位能被
整除的數,本身必能被
整除,反過來,末
位不能被
整除的數,本身也不可能被
整除,例如判斷992250能否被25、625整除時,可按下列步驟計算:
,
為整數,
能被25整除
,
不為整數,
不能被625整除
材料2:用奇偶位差法判斷一個數能否被11這個數整除時,可把這個數的奇位上的數字與偶位上的數字分別加起來,再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數能被11整除,反之則不能.
(1)若這個三位數能被11整除,則
;在該三位數末尾加上和為8的兩個數字,讓其成為一個五位數,該五位數仍能被11整除,求這個五位數
(2)若一個六位數p的最高位數字為5,千位數字是個位數字的2倍,且這個數既能被125整除,又能被11整除,求這個數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,∠AOB為直角,∠AOC為銳角,且OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(1)如果∠AOC=50°,求∠MON的度數;
(2)如果∠AOC為任意一個銳角,你能求出∠MON的度數嗎?若能,請求出來,若不能,說明為什么?
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