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【題目】閱讀材料,解決問題:

材料1:在研究數的整除時發現:能被5、25、125、625整除的數的特征是:分別看這個數的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結論;末位能被整除的數,本身必能被整除,反過來,末位不能被整除的數,本身也不可能被整除,例如判斷992250能否被25、625整除時,可按下列步驟計算:

,為整數,能被25整除

,不為整數,不能被625整除

材料2:用奇偶位差法判斷一個數能否被11這個數整除時,可把這個數的奇位上的數字與偶位上的數字分別加起來,再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數能被11整除,反之則不能.

(1)若這個三位數能被11整除,則  ;在該三位數末尾加上和為8的兩個數字,讓其成為一個五位數,該五位數仍能被11整除,求這個五位數

(2)若一個六位數p的最高位數字為5,千位數字是個位數字的2倍,且這個數既能被125整除,又能被11整除,求這個數.

【答案】1m8,68244;(2)這個數為580250500500530750550000.

【解析】

1)奇數位分別是62,偶數為是m,根據題意可知62m能被11整除,且m09的數,從而可求出m的值.設該五位數為,由題意可知ab8,且設ba11n,從而求出a、b的值.

2)設這個六位數p,根據題意可知:b2e,所以e只能取01234,由材料一可知:能被125整除,可知250500750,然后分情況求出ab、cd、e的值.

解:(1)奇數位分別是62,偶數為是m

∴由材料可知:62m能被11整除,

0m9,且m是正整數,

m8,

設該五位數為,

∴奇數位之和為:b+2+6,偶數位之和為:a8,

∴根據題意可知:8b8aba能被11整除,

∴設ba11n,n為整數,

ab8,

,

∴解得:,

0a90b9,

,,

n0,

a4,b4,

∴該數為68244;

2)設這個六位數p,

由題意可知:b2e,

0b9,

0e4.5,

e01234,

能被125整除,

125n,n為正整數,

1n7

e01234,

n246,

250500750000

∵偶數位之和為:5bd52ed,奇數位之和為:ace,

|52edace||5edac|能被11整除,

250時,

c2d5,e0,b0,

|5edac||8a|,

|8a|11m,m為正整數,

a8±11m,

0a9,

mm,

m0

a8,

∴該數為580250,

同理:當500時,該數為500500,

750時,該數為530750

000時,該數為550000

綜上所述,該數為580250500500530750550000.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】計算:

1(x-1)(x+1)x2-1,

(x-1)(x2+x+1)x3-1

(x-1)(x3+x2+x+1)x4-1,

(x-1)(x4+x3+x2+x+1)   

………

猜想:(x-1)(xn+xn-1++x2+x+1)   ,

2)根據以上結果,試寫出下面兩式的結果

(x-1)(x49+x48++x2+x+1)   ,

(x20-1)÷(x-1)   ,

3)利用以上結論求值:1+3+32+33+34+……+32018

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】線段和角是我們初中數學常見的平面幾何圖形,它們的表示方法、和差計算以及線段的中點、角的平分線的概念等有很多相似之處,所以研究線段或角的問題時可以運用類比的方法.

特例感知:

1)如圖1,已知點是線段的中點,點是線段的中點若,則線段________;

數學思考:

2)如圖1,已知點是線段的中點,點是線段的中點,若,,則求線段的長;

拓展延伸:

3)如圖2,平分,平分,設,,請直接用含的式子表示的大。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】七年級(1)班的全體同學排成一列步行去市博物館參加科技活動,小濤擔任通訊員.在隊伍中,小濤先數了一下他前后的人數,發現前面的人數是后面人數的2倍,他往前超了8名同學后,發現前面的人數和后面的人數一樣.

1)七年級(1)班有多少名同學?

2)這些同學要過一座長60米的大橋,安全起見,相鄰兩個同學間保持相同的固定距離,隊伍前進速度為1.2/秒,從第一名同學剛上橋到全體通過大橋用了90秒,則隊伍的全長為多少米?

3)在(2)的條件下,排在隊尾的小剛想把一則通知送到隊伍最前的小婷手中,若小剛從隊尾追趕小婷的速度是4.2/秒,他能在15秒內追上小婷嗎?說明你的理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某兒童游樂園門票價格規定如下表:

購票張數

1~50

51~100

100張以上

每張票的價格

13

11

9

某校七年級(1)、(2)兩個班共102人今年61兒童節去游該游樂園,其中(1)班人數較少,不足50人.經估算,如果兩個班都以班為單位購票,則一共應付1218元.問:

1)兩個班各有多少學生?

2)如果兩班聯合起來,作為一個團體購票,可以節省多少錢?

3)如果七年級(1)班有10名學生因學校有任務不能參加這次旅游,請你為兩個班設計出購買門票的方案,并指出最省錢的方案.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,某人為了測量小山頂上的塔ED的高他在山下的點A處測得塔尖點D的仰角為45°,再沿AC方向前進60 m到達山腳點B測得塔尖點D的仰角為60°,塔底點E的仰角為30°,求塔ED的高度.(結果保留根號)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】用方程解答下列問題.

1)一個角的余角比它的補角的還少15°,求這個角的度數;

2)《九章算術》中有一道闡述“盈不足術”的問題,原文如下:今有人共買物,人出八,盈三;人出七,不足四.問人數,物價各幾何?譯文為:現有一些人共同買一個物品,每人出8元,還盈余3元;每人出7元,則還差4元,問共有多少人?這個物品的價格是多少?

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【題目】某市射擊隊甲、乙兩名隊員在相同的條件下各射耙10次,每次射耙的成績情況如圖所示:

(1)請將下表補充完整:(參考公式:方差S2= [(x12+(x22+…+(xn2])

平均數

方差

中位數

7

   

7

   

5.4

   

(2)請從下列三個不同的角度對這次測試結果進行

①從平均數和方差相結合看,   的成績好些;

②從平均數和中位數相結合看,   的成績好些;

③若其他隊選手最好成績在9環左右,現要選一人參賽,你認為選誰參加,并說明理由.

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【題目】如圖,將沿著過中點的直線折疊,使點落在邊上的,稱為第次操作,折痕的距離記為;還原紙片后,再將沿著過中點的直線折疊,使點落在邊上的處,稱為第次操作,折痕的距離記為;按上述方法不斷操作下去…,經過第次操作后得到的折痕,到的距離記為,若,則的值為( )

A.B.C.D.

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