【題目】閱讀材料,解決問題:
材料1:在研究數的整除時發現:能被5、25、125、625整除的數的特征是:分別看這個數的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結論;末位能被
整除的數,本身必能被
整除,反過來,末
位不能被
整除的數,本身也不可能被
整除,例如判斷992250能否被25、625整除時,可按下列步驟計算:
,
為整數,
能被25整除
,
不為整數,
不能被625整除
材料2:用奇偶位差法判斷一個數能否被11這個數整除時,可把這個數的奇位上的數字與偶位上的數字分別加起來,再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數能被11整除,反之則不能.
(1)若這個三位數能被11整除,則
;在該三位數末尾加上和為8的兩個數字,讓其成為一個五位數,該五位數仍能被11整除,求這個五位數
(2)若一個六位數p的最高位數字為5,千位數字是個位數字的2倍,且這個數既能被125整除,又能被11整除,求這個數.
【答案】(1)m=8,68244;(2)這個數為580250或500500或530750或550000.
【解析】
(1)奇數位分別是6和2,偶數為是m,根據題意可知6+2m能被11整除,且m為0至9的數,從而可求出m的值.設該五位數為,由題意可知a+b=8,且設ba=11n,從而求出a、b的值.
(2)設這個六位數p為,根據題意可知:b=2e,所以e只能取0或1或2或3或4,由材料一可知:
能被125整除,可知
=250或500或750,然后分情況求出a、b、c、d、e的值.
解:(1)奇數位分別是6和2,偶數為是m,
∴由材料可知:6+2m能被11整除,
∵0≤m≤9,且m是正整數,
∴m=8,
設該五位數為,
∴奇數位之和為:b+2+6,偶數位之和為:a+8,
∴根據題意可知:8+b8a=ba能被11整除,
∴設ba=11n,n為整數,
∵a+b=8,
∴,
∴解得:,
∵0≤a≤9,0≤b≤9,
∴,
,
∴,
∴n=0,
∴a=4,b=4,
∴該數為68244;
(2)設這個六位數p為,
由題意可知:b=2e,
∵0≤b≤9,
∴0≤e≤4.5,
∴e=0或1或2或3或4,
∵能被125整除,
∴=125n,n為正整數,
∴1≤n≤7,
∵e=0或1或2或3或4,
∴n=2或4或6,
∴=250或500或750或000
∵偶數位之和為:5+b+d=5+2e+d,奇數位之和為:a+c+e,
∴|(5+2e+d)(a+c+e)|=|5+e+dac|能被11整除,
當=250時,
∴c=2,d=5,e=0,b=0,
∴|5+e+dac|=|8a|,
設|8a|=11m,m為正整數,
∴a=8±11m,
∵0≤a≤9,
∴≤m≤
或
≤m≤
,
∴m=0
∴a=8,
∴該數為580250,
同理:當=500時,該數為500500,
當=750時,該數為530750,
當=000時,該數為550000
綜上所述,該數為580250或500500或530750或550000.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】計算:
(1)(x-1)(x+1)=x2-1,
(x-1)(x2+x+1)=x3-1,
(x-1)(x3+x2+x+1)=x4-1,
(x-1)(x4+x3+x2+x+1)= ,
………
猜想:(x-1)(xn+xn-1+…+x2+x+1)= ,
(2)根據以上結果,試寫出下面兩式的結果
①(x-1)(x49+x48+…+x2+x+1)= ,
②(x20-1)÷(x-1)= ,
(3)利用以上結論求值:1+3+32+33+34+……+32018
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】線段和角是我們初中數學常見的平面幾何圖形,它們的表示方法、和差計算以及線段的中點、角的平分線的概念等有很多相似之處,所以研究線段或角的問題時可以運用類比的方法.
特例感知:
(1)如圖1,已知點是線段
的中點,點
是線段
的中點若
,
,則線段
________
;
數學思考:
(2)如圖1,已知點是線段
的中點,點
是線段
的中點,若
,
,則求線段
的長;
拓展延伸:
(3)如圖2,平分
,
平分
,設
,
,請直接用含
的式子表示
的大。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】七年級(1)班的全體同學排成一列步行去市博物館參加科技活動,小濤擔任通訊員.在隊伍中,小濤先數了一下他前后的人數,發現前面的人數是后面人數的2倍,他往前超了8名同學后,發現前面的人數和后面的人數一樣.
(1)七年級(1)班有多少名同學?
(2)這些同學要過一座長60米的大橋,安全起見,相鄰兩個同學間保持相同的固定距離,隊伍前進速度為1.2米/秒,從第一名同學剛上橋到全體通過大橋用了90秒,則隊伍的全長為多少米?
(3)在(2)的條件下,排在隊尾的小剛想把一則通知送到隊伍最前的小婷手中,若小剛從隊尾追趕小婷的速度是4.2米/秒,他能在15秒內追上小婷嗎?說明你的理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某兒童游樂園門票價格規定如下表:
購票張數 | 1~50張 | 51~100張 | 100張以上 |
每張票的價格 | 13元 | 11元 | 9元 |
某校七年級(1)、(2)兩個班共102人今年6.1兒童節去游該游樂園,其中(1)班人數較少,不足50人.經估算,如果兩個班都以班為單位購票,則一共應付1218元.問:
(1)兩個班各有多少學生?
(2)如果兩班聯合起來,作為一個團體購票,可以節省多少錢?
(3)如果七年級(1)班有10名學生因學校有任務不能參加這次旅游,請你為兩個班設計出購買門票的方案,并指出最省錢的方案.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,某人為了測量小山頂上的塔ED的高,他在山下的點A處測得塔尖點D的仰角為45°,再沿AC方向前進60 m到達山腳點B,測得塔尖點D的仰角為60°,塔底點E的仰角為30°,求塔ED的高度.(結果保留根號)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】用方程解答下列問題.
(1)一個角的余角比它的補角的還少15°,求這個角的度數;
(2)《九章算術》中有一道闡述“盈不足術”的問題,原文如下:今有人共買物,人出八,盈三;人出七,不足四.問人數,物價各幾何?譯文為:現有一些人共同買一個物品,每人出8元,還盈余3元;每人出7元,則還差4元,問共有多少人?這個物品的價格是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市射擊隊甲、乙兩名隊員在相同的條件下各射耙10次,每次射耙的成績情況如圖所示:
(1)請將下表補充完整:(參考公式:方差S2= [(x1﹣
)2+(x2﹣
)2+…+(xn﹣
)2])
平均數 | 方差 | 中位數 | |
甲 | 7 |
| 7 |
乙 |
| 5.4 |
|
(2)請從下列三個不同的角度對這次測試結果進行
①從平均數和方差相結合看, 的成績好些;
②從平均數和中位數相結合看, 的成績好些;
③若其他隊選手最好成績在9環左右,現要選一人參賽,你認為選誰參加,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將沿著過
中點
的直線折疊,使點
落在
邊上的
,稱為第
次操作,折痕
到
的距離記為
;還原紙片后,再將
沿著過
中點
的直線折疊,使點
落在
邊上的
處,稱為第
次操作,折痕
到
的距離記為
;按上述方法不斷操作下去…,經過第
次操作后得到的折痕
,到
的距離記為
,若
,則
的值為( )
A.B.
C.
D.
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