【題目】意外創傷隨時可能發生,急救是否及時、妥善,直接關系到病人的安危.為普及急救科普知識,提高學生的急救意識與現場急救能力,某校開展了急救知識進校園培訓活動.為了解七、八年級學生(七、八年級各有600名學生)的培訓效果,該校舉行了相關的急救知識競賽.現從兩個年級各隨機抽取20名學生的急救知識競賽成績(百.分制)進行分析,過程如下:
收集數據:
七年級:79,85,73,80,75,76,87,70,75,94,75,78,81,72,75,80,86,59,83,77.
八年級:92,74,87,82,72,81,94,83,77,83,80,81,71,81,72,77,82,80,70,41.
整理數據:
40≤x≤49 | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 | |
七年級 | 0 | 1 | 0 | a | 7 | 1 |
八年級 | 1 | 0 | 0 | 7 | b | 2 |
分析數據:
平均數 | 眾數 | 中位數 | |
七年級 | 78 | 75 | c |
八年級 | 78 | d | 80.5 |
應用數據:
(1)由上表填空:a= ;b= ;c= ;d= .
(2)估計該校七、八兩個年級學生在本次競賽中成績在80分及以上的共有多少人?
(3)你認為哪個年級的學生對急救知識掌握的總體水平較好,請說明理由.
【答案】(1)11,10,78.5,81;(2)600人;(3)八年級學生總體水平較好.理由:兩個年級平均分相同,但八年級中位數更大,或八年級眾數更大.(言之成理即可).
【解析】
(1)根據已知數據及中位數和眾數的概念求解可得;
(2)利用樣本估計總體思想求解可得;
(3)答案不唯一,合理均可.
解:(1)由題意知a=11,b=10,
將七年級成績重新排列為:59,70,72,73,75,75,75,76,77,77,78,79,80,80,81,83,85,86,87,94,
∴其中位數c==78.5,
八年級成績的眾數d=81,
故答案為:11,10,78.5,81;
(2)由樣本數據可得,七年級得分在80分及以上的占=
,
故七年級得分在80分及以上的大約600×=240人;
八年級得分在80分及以上的占=
,
故八年級得分在80分及以上的大約600×=360人.
故共有600人.
(3)該校八年級學生對急救知識掌握的總體水平較好.
理由:兩個年級平均分相同,但八年級中位數更大,或八年級眾數更大.(言之成理即可).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知甲、乙兩輛汽車分別從、
兩地同時勻速出發,甲車開往
地,乙車開往
地,設甲、乙兩車距
地的路程分別為
、
(單位:
),甲車的行駛時間為
(單位:
).若甲車的速度為
,
與
之間的對應關系如下表:
2 | 5 | |
560 | 320 |
(1)分別求出、
與
之間的函數關系式;(不寫
的取值范圍)
(2)當為何值時,甲、乙兩輛汽車相遇?
(3)當兩車距離小于時,求
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在單位長度為1米的平面直角坐標系中,曲線是由半徑為2米,圓心角為的
多次復制并首尾連接而成.現有一點P從A(A為坐標原點)出發,以每秒
米的速度沿曲線向右運動,則在第2019秒時點P的縱坐標為( )
A. ﹣2B. ﹣1C. 0D. 1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數的圖象與
軸交于點
(點
在點
的左側),與
軸交于點
,頂點為
.
(Ⅰ)當時,求二次函數的最大值;
(Ⅱ)當時,點
是
軸上的點,
,將點
繞點
順時針旋轉90°得到點
,點
恰好落在該二次函數的圖象上,求
的值;
(Ⅲ)是該二次函數圖象上的一點,在(Ⅱ)的條件下,連接
,
,使
,求點
的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=1,與y軸的一個交點坐標為(0,3),其部分圖象如圖所示,下列結論:①abc<0;②4a+c>0;③方程ax2+bx+c=3的兩個根是x1=0,x2=2;④方程ax2+bx+c=0有一個實根大于2;⑤當x<0時,y隨x增大而增大.其中結論正確的個數是( )
A.4個B.3個C.2個D.1個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,點A坐標為,點B的坐標為
.將二次函數
的圖象經過左(右)平移
個單位再上(下)平移
個單位得到圖象M,使得圖象M的頂點落在線段AB上.下列關于a,b的取值范圍,敘述正確的是( )
A.,
B.
,
C.,
D.
,
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在半中,P是直徑AB上一動點,且
,過點P作
交半
于點C,P為垂足,連接BC,過點P作
于點D.
小明根據學習函數的經驗,對線段AP,CP,PD的長度之間的關系進行了探究.下面是小明的探究過程,請補充完整:
(1)對于動點P在AB上的不同位置,畫圖,測量,得到了線段AP,CP,PD的長度的幾組值,如下表:
位置1 | 位置2 | 位置3 | 位置4 | 位置5 | 位置6 | 位置7 | 位置8 | 位置9 | 位置10 | |
0.37 | 0.88 | 1.59 | 2.01 | 2.44 | 3.00 | 3.58 | 4.37 | 5.03 | 5.51 | |
1.45 | 2.12 | 2.65 | 2.83 | 2.95 | 3.00 | 2.95 | 2.67 | 2.21 | 1.65 | |
1.40 | 1.96 | 2.27 | 2.31 | 2.27 | 2.13 | 1.87 | 1.39 | 0.89 | 0.48 |
在AP,CP,PD的長度這三個量中,確定________的長度是自變量, ________的長度和________的長度都是這個自變量的函數;
(2)在同一平面直角坐標系xOy中,畫出(1)中所確定的函數的圖象;
(3)結合函數圖象,解決問題:當時,AP的長度約為________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=x2+mx+n經過點A(3,0)、
B(0,-3),點P是直線AB上的動點,過點P作x軸的垂線交拋物線于點M,設點P的橫
坐標為t.
(1)分別求出直線AB和這條拋物線的解析式.
(2)若點P在第四象限,連接AM、BM,當線段PM最長時,求△ABM的面積.
(3)是否存在這樣的點P,使得以點P、M、B、O為頂點的四邊形為平行四邊形?若存在,請直接寫出點P的橫坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】今年3月,中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,要把勞動教育納入人才培養全過程.市教體局為了了解某市九年級學生假期參加勞動實踐天數的情況,隨機抽取該市部分九年級學生進行調查,并將調查數據繪制成如下兩幅統計圖.
請根據圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)樣本容量為______;
(2)補全條形統計圖,九年級學生勞動實踐天數的中位數是______天;
(3)若該市共有九年級學生4500人,估計九年級學生勞動實踐天數不少于5天的共有多少人.
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