【題目】如圖,已知直線y=+1與x軸、y軸分別交于點A、B,以線AB為直角邊在第一象限內作等腰Rt△ABC,∠BAC=90o、點P(x、y)為線段BC上一個動點(點P不與B、C重合),設△OPA的面積為S。
(1)求點C的坐標;
(2)求S關于x的函數解析式,并寫出x的的取值范圍;
(3)△OPA的面積能于嗎,如果能,求出此時點P坐標,如果不能,說明理由.
【答案】(1)(4,3);(2)S=, 0<x<4;(3)不存在.
【解析】
(1)直線y=+1與x軸、y軸分別交于點A、B,可得點A、B的坐標,過點C作CH⊥x軸于點H,如圖1,易證△AOB≌△CHA,從而得到AH=OB、CH=AO,就可得到點C的坐標;
(2)易求直線BC解析式,過P點作PG垂直x軸,由△OPA的面積=即可求出S關于x的函數解析式.
(3)當S=求出對應的x即可.
解:(1)∵直線y=+1與x軸、y軸分別交于點A、B,
∴A點(3,0),B點為(0,1),
如圖:過點C作CH⊥x軸于點H,
則∠AHC=90°.
∴∠AOB=∠BAC=∠AHC=90°,
∴∠OAB=180°-90°-∠HAC=90°-∠HAC=∠HCA.
在△AOB和△CHA中,
,
∴△AOB≌△CHA(AAS),
∴AO=CH=3,OB=HA=1,
∴OH=OA+AH=4
∴點C的坐標為(4,3);
(2)設直線BC解析式為y=kx+b,由B(0,1),C(4,3)得:
,解得
,
∴直線BC解析式為,
過P點作PG垂直x軸,△OPA的面積=,
∵PG=,OA=3,
∴S==
;
點P(x、y)為線段BC上一個動點(點P不與B、C重合),
∴0<x<4.
∴S關于x的函數解析式為S=, x的的取值范圍是0<x<4;
(3)當s=時,即
,解得x=4,不合題意,故P點不存在.
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【題目】有一次,小明坐著輪船由A點出發沿正東方向AN航行,在A點望湖中小島M,測得∠MAN=30°,航行100米到達B點時,測得∠MBN=45°,你能算出A點與湖中小島M的距離嗎?
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【題目】列分式方程解應用題:仔細閱讀《戰鴿總動員》中的對話,并回答問題,根據對話內容判斷,小B超過最高時速了嗎?為什么?
你們的任務是每人帶一封信飛到離此地800km的我軍基地,為安全起見,最快不能超過時速130km/h.
小B:雖然我的時速快,但最大時速也只比平均速度快20km/h,不知我最快時是否安全.
小V:你的速度太快了,平均每小時比我多飛25%,少用我2小時就飛完了全程,我要加緊練習才行,你也要注意安全.
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【題目】已知,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=9,BC=12,點 D、E 分別在邊AC、BC上,且CD:CE=3︰4.將△CDE繞點D順時針旋轉,當點C落在線段DE上的點 F處時,BF恰好是∠ABC的平分線,此時線段CD的長是________.
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【題目】如圖,△ABC在平面直角坐標系中:
(1)畫出△ABC關于y軸對稱的△DEF(其中D、E、F是A、B、C的對應點)
(2)寫出D、E、F的坐標;
(3)求出△DEF的面積.
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【題目】如圖是一個三角形數陣,仔細觀察排列規律:
第1行 1
第2行 -
第3行 -
-
第4行 -
-
.....
按照這個規律繼續排列下去,第21行第2個數是_______.
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【題目】學校實施新課程改革以來,學生的學習能力有了很大提高,王老師為進一步了解本班學生自主學習、合作交流的現狀,對該班部分學生進行調查,把調查結果分成四類(A:特別好,B:好,C:一般,D:較差)后,再將調查結果繪制成兩幅不完整的統計圖(如圖①②).請根據統計圖解答下列問題:
(1)本次調查中,王老師一共調查了________名學生;
(2)將條形統計圖補充完整;
(3)為了共同進步,王老師從被調查的A類和D類學生中分別選取一名學生進行“兵教兵”互助學習,請用列表或畫樹狀圖的方法求出恰好選中一名男生和一名女生的概率.
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【題目】如圖,半徑為1個單位的圓片上有一點Q與數軸上的原點重合.(提示:圓的周長C=2πr,結果保留π的形式)
(1)把圓片沿數軸向右滾動1周,點Q到達數軸上點A的位置,點A表示的數是 ;
(2)圓片在數軸上向右滾動的周數記為正數,圓片在數軸上向左滾動的周數記為負數,依次運動情況記錄如下:+2,﹣1,+3,﹣5,﹣1
①第幾次滾動后,Q點距離原點最遠?
②當圓片結束運動時,Q點運動的路程共有多少?此時點Q所表示的數是多少?
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【題目】如圖,矩形ABCD的對角線AC,BD相交于點O,點E,F在BD上,BE=DF.
(1)求證:AE=CF;
(2)若AB=6,∠COD=60°,求矩形ABCD的面積.
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