【題目】我國古代數學家趙爽曾用圖1證明了勾股定理,這個圖形被稱為“弦圖”.2002年在北京召開的國際數學家大會(ICM 2002)的會標(圖2),其圖案正是由“弦圖”演變而來.“弦圖”是由4個全等的直角三角形與一個小正方形組成,恰好拼成一個大正方形請你根據圖1解答下列問題:
(1)敘述勾股定理(用文字及符號語言敘述);
(2)證明勾股定理;
(3)若大正方形的面積是,小正方形的面積是
,求
的值.
【答案】(1)見解析;(2)證明見解析;(3)25.
【解析】
(1)直接敘述勾股定理的內容,并用字母表明三邊關系;
(2)利用大正方形面積、小正方形面積和4個直角三角形的面積和之間的關系列式整理即可證明;
(3)將原式利用完全平方公式展開,由勾股定理的內容可得出為大正方形面積和4個直角三角形的面積和,根據已知條件即可求得.
解:(1)勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.
在直角三角形中,兩條直角邊分別為 a、b,斜邊為 c,a2+b2= c2.
(2)∵ S大正方形=c2,S小正方形=(b-a)2,4 SRt△=4×ab=2ab,
∴ c2=2ab+(b-a)2=2ab+b2-2ab+a2=a2+b2,
即 a2+b2= c2.
(3)∵ 4 SRt△= S大正方形- S小正方形=13-1=12,
∴ 2ab=12.
∴ (a+b)2= a2+b2+2ab=c2+2ab=13+12=25.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=60°,AC=6,將△ABC繞點C按逆時針方向旋轉得到△A'B'C',此時點A'恰好在AB邊上,則點B'與點B之間的距離為( 。
A. 12 B. 6 C. 6 D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:直線,點
,
分別是直線
,
上任意兩點,在直線
上取一點
,使
,連接
,在直線
上任取一點
,作
,
交直線
于點
.
(1)如圖1,若點是線段
上任意一點,
交
于
,求證:
;
(2)如圖2,點在線段
的延長線上時,
與
互為補角,若
,請判斷線段
與
的數量關系,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)問題發現:如圖1, 和
均為等邊三角形,點
在同一直線上,連接
①求證:; ②求
的度數.
(2)拓展探究:如圖2, 和
均為等腰直角三角形,
,點
在同一直線上
為
中
邊上的高,連接
①求的度數:
②判斷線段之間的數量關系(直接寫出結果即可).
解決問題:如圖3,
和
均為等腰三角形,
,點
在同一直線上,連接
.求
的度數(用含
的代數式表示,直接寫出結果即可).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在數學活動課上,小麗為了測量校園內旗桿AB的高度,站在教學樓的C處測得旗桿底端B的俯角為45°,測得旗桿頂端A的仰角為30°.已知旗桿與教學樓的距離BD=9m,請你幫她求出旗桿的高度(結果保留根號).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A(1,0),B(0,2),以AB為邊在第一象限內作正方形ABCD,直線CD與y軸交于點G,再以DG為邊在第一象限內作正方形DEFG,若反比例函數的圖像經過點E,則k的值是 ( )
(A)33 (B)34 (C)35 (D)36
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】若 x 滿足 (9x)(x4)=4, 求 (4x)2+(x9)2 的值.
設 9x=a,x4=b, 則 (9x)(x4)=ab=4,a+b=(9x)+(x4)=5 ,
∴(9x)2+(x4)2=a2+b2=(a+b)22ab=522×4=13
請仿照上面的方法求解下面問題:
(1)若 x 滿足 (5x)(x2)=2, 求 (5x)2+(x2)2 的值
(2)已知正方形 ABCD 的邊長為 x , E , F 分別是 AD 、 DC 上的點,且 AE=1 , CF=3 ,長方形 EMFD 的面積是 48 ,分別以 MF 、 DF 作正方形,求陰影部分的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某小組在“用頻率估計概率”的試驗中,統計了某種結果出現的頻率,繪制了如圖所示的折線圖,那么符合這一結果的試驗最有可能的是( 。
A. 在裝有1個紅球和2個白球(除顏色外完全相同)的不透明袋子里隨機摸出一個球是“白球”
B. 從一副撲克牌中任意抽取一張,這張牌是“紅色的”
C. 擲一枚質地均勻的硬幣,落地時結果是“正面朝上”
D. 擲一個質地均勻的正六面體骰子,落地時面朝上的點數是6
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